六年级上册《4 花之歌》精品上课PPT课件3.pptx

花之歌;;作者简介;预习完成：;旖旎;;;易错字;再读课文，想一想课文写了什么？;;;“大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍”：这句话形象地描述了大自然的循环和变化。大自然通过各种方式表达自己，如季节的更替、天气的变化等。这些表达就像话语一样，被说出来，然后又被收回去，等待下一次的表达。这种循环不断的过程，就像大自然在心中酝酿和调整，然后再次表达出来。;第2自然段;;;若只看这句话，你是否知道“我”到底是什么？什么东西能同时成为上述所说？;这句话通过排比的修辞手法，强调了“我”在不同情境下的重要性和意义。比作礼品、婚礼的冠冕和祭献，突出了“我”在人际关系、庆祝仪式和面对死亡时所扮演的特殊角色。;联系生活实际，说说花的用处。;清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。;我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。;我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。;独特的想象力、对光明心驰神往;《花之歌》主要讲了诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，写出了花的成长与芬芳。诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。;练一练;2.想象花的形象还有可能是什么，并以“我是……”的句式说一说。;作者由夜想开去，想到了花园、月神、牛郎织女、夜莺、花香等，想象奇特而美好。;思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什么不同？为什么？作者想借此表达什么？;1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为题，展开想象，写一首散文诗。

要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。

2.复习本单元已学习的课文。