外研三起英语三年级上册 Module 10 单元整体教学设计.pdf

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外研三起英语三年级上册Module10单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

该主题属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物与环境”子主题。

（二）课标分析

英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。

课标中三年级对应的是一级目标。

语言能力学段目标中指出：能感知单词、短语及简单句的重音和升降调等；能有意识地

通过模仿学习发音；能大声跟读音视频材料；能根据简单指令作出反应，体会英语发音与汉

语发音的不同，能在语境中理解简单句的表意功能；能围绕相关主题，运用所学语言，进行

简单的交流。

文化意识学段目标中指出：有主动了解中外文化的愿望；能在教师指导下，通过图片、

配图故事、歌曲、韵文等获取简单的中外文化信息；学生们有与人交流沟通的愿望，能大方

地与人接触，主动问候，能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式；有

观察、感知真善美的愿望；明白自己的身份，热爱自己的国家和文化。

思维品质学段目标：能在教师指导下，感知英语歌曲、韵文的音韵节奏；能通过对图片、

具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解；能根据图

片或关键词，归纳语篇的重要信息；能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见；能根

据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测。

学习能力学段目标指出：学生们能够乐学与善学，对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢

和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，

遇到困难能大胆求助。能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过

程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。

学情分析

（三）

(1)知识储备

三年级上学期的学生在学校初次接触英语，属于零基础开始英语学习，教师在教学过程

中应注意三年级学生的接受能力，不可以起步太难。

(2)能力储备

a学生能通过图片和动作等提取信息，进行预测。

b学生有一定的模仿能力和学习能力。

c学生乐于接触新鲜事物，乐于学习和模仿。

(3)学习需要

本模块的主题是通过学习让学生了解、谈论自己及他人的身体部位，培养学生认真观察

周围人和事的良好习惯。教育学生能与他人和睦相处并主动关心他人，培养他们积极与他人

进行交往、有效与他人合作的能力。

（4）认知特点

三年级的学生，由于年龄小，活泼好动喜欢直观形象思维，对儿歌、游戏、表演特别感

兴趣，学生适合在玩中学、学中玩。比较接受以趣味性、切近生活的学习方式。该学龄段的

学生还有很强的表现欲，喜欢被老师表扬，受到同学们的肯定。

二、单元内容分析

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本单元内容围绕Knowmoreaboutbody这一主题展开，涉及两个语篇，包括两组对话。

语篇一情境为大明向孩子们介绍熊猫Panpan，但是由于熊猫盼盼比较害羞，他总是躲在

竹子后面，所以大明只能逐一介绍盼盼露在竹林外面的身体部位。后来，盼盼终于从竹林外

面走出来，大明让盼盼自己指指自己的身体部位，盼盼都指对了。核心句型为Thisishis...

Pointtoyour...

语篇二围绕Sam帮弟弟Tom学习鼻子、眼睛、耳朵、嘴的英文，用玩具娃娃让Tom分

别指出来相应的五官，并通过“我来指，你来做”的小游戏增加学习的趣味性。

以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。

单元主题：KnowmoreaboutBody.

技能与策略

语篇核心词汇核心句式