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万以内的加法和减法教学反思11篇

万以内的加法和减法教学反思1

本单元主要教学口算两位数加、减两位数,笔算几百几十加、减几百几十以

及加、减法的估算。共安排了4个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及

100以内的加、减法基础上教学的,起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔

算,复习了数和计算的有关知识,另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起

了铺垫作用。学生已经认识了万以内的数,掌握了100以内的加、减法计算,学会

了竖式计算的法则,本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸,因此培养学

生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。

1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内),会正确计算几

百几十加、减几百几十。

2.使学生能够结合具体情境,进行加、减法的估算,培养估算意识。

3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题

策略的多样性。

（一）充分利用学生在已有知识的基础上学习新知识。本单元的内容是在前

面内容的基础上教学的,如口算两位数加、减两位数,本质上都是两位数加减一位

数、整十数两种情况的组合。而笔算几百几十加、减几百几十的,是两位数加、

减两位数笔算的拓展,它们的算理完全相同,可以通过迁移类推来学习。因此教学

时,应注意相关内容的`复习。

（二）注意把握好计算教学的要求。本单元计算教学的内容呈现算法多样化

的特点,在教学时,一方面应尊重学生的个性差异,允许他们采用不同的算法进行

计算,同时也应注意把握好教学要求,如教学几百几十的加、减法时,主要以教学

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笔算为主,口算时作为另一种算法出现,因此对于这类计算,只要求学生掌握笔算,

对于口算不作共同要求。

（三）重视估算意识的培养。重视估算,培养估算意识。随着计算内容的进

行适时安排一些估算,逐步培养估算意识是本套教材的一个特点,本单元教学应

结合几百几十的加、减法,进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。

万以内的加法和减法教学反思2

教学目标：

1、使学生能根据情景提出数学问题，并选择适当的算法。

2、培养学生的估算意识，能结合具体情况年进行估算，判断计算结果的对

错，并对结果的合理性作出解释。

3、培养学生根据具体情况提出问题、解决实际问题的能力。

教学重点：

掌握估算方法，能正确的进行正确估算。

教学难点：

能结合具体情况年进行估算，并对估算结果的合理性作出解释。

教学过程

一、创设情景

同学们，你知道矿泉水瓶可以回收吗？矿泉水瓶是用塑料作成上午属于可回

收物质，可以回收再次利用。大家看看二年级一班一个月来回收矿泉水瓶子的情

况。出示主题图。

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收集矿泉水瓶子的情况

第一周180个

第二周340个

第三周192个

第四周219个

二、自主探究。

1、发现信息，提出问题。

让学生观察主题图，提出数学问题，学情预测：

第一周和第二周一共收集多少个矿泉水瓶？

第四周比第三周多收集多少个矿泉水瓶？