六年级上册《4 花之歌》精品上课PPT课件1.pptx

花之歌;花是我们非常熟悉的事物，今天，我们一起来学习一首关于花的散文诗——《花之歌》。;作者简介;初读课文;旖旎;;读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。

听说那座宝藏（cángzàng)里藏（cángzàng)有许多奇珍异宝。;易错字;再读课文，想一想课文写了什么？;从主要内容和表达方式的角度出发，你认为可以把课文分成哪几部分？;走进课文，

理解“我”是花;;这段话通过将花比作大自然的话语，强调了花的生长和凋零是大自然循环的一部分。花的开放和凋谢体现了大自然的节奏和变化，也象征着生命的循环和延续。这段话表达了作者对花的赞美，以及对大自然的敬畏和尊重。;我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。;;;这里将花比作诸元素之女，意味着花是由各种自然元素所构成的。冬天象征着寒冷和沉睡，花在冬天被孕育，等待春天的到来。春天代表着温暖和生机，花在春天开放，展示美丽的色彩和形状。夏天象征着炎热和生长，花在夏天成长，变得更加茂盛和繁荣。秋天代表着收获和凋零，花在秋天昏昏睡去，随着季节的转换而凋谢。;我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。;将“花”比作“亲友之间交往的礼品”“婚礼的冠冕”和“生者赠予死者最后的祭献”，形象生动地表现了花在人类生活中的重要意义。;“我是亲友之间交往的礼品”：花被视为一种表达情感和友好的礼物，人们常常用花来表达对亲友的祝福、感激或爱意。花作为礼品，能够传递情感，增进人际关系。;“我是婚礼的冠冕”：在婚礼上，花被广泛使用，如新娘手中的花束、婚礼现场的装饰等。花象征着美好和幸福，为婚礼增添了浪漫和欢乐的氛围。;“我是生者赠予死者最后的祭献”：在一些文化和宗教仪式中，花被用作对死者的祭奠和敬意。花作为一种美丽的象征，表达了生者对死者的思念和缅怀之情。;;清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。;“清早，我同晨风一道将光明欢迎。”：这里将“我”与晨风相提并论，意味着在清晨，当太阳升起，光明到来时，“我”和晨风一起欢迎光明的到来。晨风通常被认???是带来清新和活力的，所以这句话也暗示着“我”与晨风一样，为新的一天带来生机和希望。;“傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”：这句话描述了在傍晚，太阳逐渐落下，光明渐渐消失时，“我”和群鸟一起为光明送行。群鸟通常在傍晚归巢，所以这里用群鸟来比喻“我”与自然的联系。这句话也表达了对光明离去的不舍和对夜晚的来临的接受。;我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。;“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。”：这里将“我”与原野和清风相联系，意味着“我”在大自然中摇曳和呼吸，为原野增添了美丽的景色，也使清风充满了芬芳的气息。这句话表达了“我”与自然的融合，相互影响，相互依存。;“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”：这句话将黑夜星空的千万颗星星比作眼睛，它们在“我”微睡时察看“我”；将白昼的太阳比作一只巨大的独眼，它在“我”醒来时凝视“我”。这种拟人化的表达方式，强调了“我”与自然界的紧密联系，以及自然界对“我”的关注和观察。;我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。;我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。;“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”：这句话表达了“我”对高尚和美好的追求，仰望高空象征着对高远目标的追求，对光明的心驰神往则展示了对正义和真理的追求。同时，“我”不顾影自怜，也不孤芳自赏，意味着“我”不自恋或自我满足，而是保持谦虚和开放的心态。;我在，使。

我在，使。

我，我。;花之歌;课文总结;练一练;2.想象花的形象还有可能是什么，并以“我是……”的句式说一说。;阅读链接——杨柳与水莲;阅读链接——杨柳与水莲;找出阅读链接《杨柳与水莲》中想象奇特的地方。

以“_________之歌”为题（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”