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试卷讲评课的教案(精选5篇)

试卷讲评课的教案(精选5篇)

在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参加过一些主题班会吧?主题班会必

须有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。你知道什么样的主题

班会才是好的主题班会吗?下面是由给大家带来的试卷讲评课的教案内容5篇，

让我们一起来看看！

试卷讲评课的教案（篇1）

一、命题范围

本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。本试卷以注重

双基，突出表达，侧重能力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。

二、试题分析

1.试题结构

本套试题共四大部分25小题，第一部分积累与运用(28分)，第二部分古诗

文阅读(18分)，第三部分现代文阅读(34分)，第四部分写作(70分)，试卷满分

150分，150分钟完成。

2.题型分析

第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。6

小题主要是对古诗词背诵默写的考查，这两道基础知识题得分较高。4.5小题考

察学生运用语言能力，得分很少。说明学生提取表格信息时抓不住出题意图，拟

宣传语不扣题意。仿句不知所云。能力欠佳。7题名著得一半分，说明学生读和

老师训练还不够全面，彻底。第二部分平均分在13分左右，第一语段是课内阅

读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够具体凝练，主要还是表达方

面的问题。第二语段是课外文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不

能全面的回答问题。结果不尽人意，主要是学生学的不够扎实，教师教的不够到

位。另外，审题不清，读题不认真也导致部分失分。二大题总体来说得分率比上

一次有进步，但教师、学生还必须加强阅读的训练，这部分内容应该有很大提升。

第三部分现代文阅读，要求用四个成语连起来写一段话，因为平常缺乏针对

性练习，所以得分率较低。

第四部分，写作，以我想让更为话题作文。由于以往的话题作文

没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，具体描

绘事物的形象，并寄寓自己的感情。学生就疏忽大意，不注意审题，结果很多同

学的作文出现离题的情况，导致作文丢了很多分。

三.今后教学的改进措施

1.要进一步加强基础知识的教学

语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础

是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字

不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其

是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意

名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

2.加强阅读，提高阅读能力

在阅读教学中要注意培养学生整体感知*的能力，同时注意对重点语段或重

点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文

性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本

技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握*，整体把握，

把握什么?怎样把握?教师要思考，归纳;然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、

整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联

系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。

3.改变教学方式，提高语文综合应用能力

综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在

教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，

让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运

用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。

4.重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力写作能力不是天生具来

的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教

学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高

学生的书面表达能力。

试卷讲评课的教案（篇2）

今天县教研室来我校进行教学视导，我上了一节初三《统计与概率》试卷讲

评课，虽然这堂课内容不是很难，但是一堂课下来，本人觉得我的课堂教学还是

存在很多的问题；课堂教学效果不理想。

课堂时间分配不合理，重点题目在黑板上得到充分的展示。巩固练习没能很

好地处理。课堂小结流于形式。没有很好地把握课堂教学的节奏。没能对知识、

方法作进一步的归纳和提炼，没能站到数学思想的高度认识所学内容。