全面发展视域下小学美育课程实施的路径探索.docx

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全面发展视域下小学美育课程实施的路径探索

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【摘要】美育是促进学生全面发展的重要教育内容之一，对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展有着重要的作用。江苏省连云港市黄海路小学遵循“儒风治学，雅行立人”的办学理念，以全面育人为目标，通过构建立体化美育课程体系、深化美育课堂教学改革、强化美育养成教育、催化团队智慧、构建动态开放的美育课程评价机制，寻求现实而有效的育人路径。

【关键词】儒雅;美育课程建设;全面发展

G423.04?【文献标志码】B?1005-6009（2021）53-0077-02

【作者简介】徐进霞，江苏省连云港市黄海路小学（江苏连云港，222100）教科室主任，一级教师。

美育是学校教育的重要组成部分，对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展有着重要的作用。江苏省连云港市黄海路小学遵循“儒风治学，雅行立人”的办学理念，以“立德树人”为根本任务，根植中华传统优秀文化，以学生面向未来审美需求为出发点，构建立体化的美育课程体系，以课堂教学改革为抓手，寻求有效的育人路径。

一、建构立体化美育课程体系，凸显课程育人

1.丰富基础美育课程，明晰美育课程的多维价值。

基础美育课程，即国家美育课程。学校严格按照国家课程方案，在开齐开足上好基础美育课程的基础上，依据美育课程标准、学生身心发展特点、学科教学规律，丰富小学基础美育课程内容设置，使学生既能学会唱主旋律歌曲、学会基本绘画技能，又能学会几项艺术表现技能。

2.重构特色美育课程，构建“基础+特长”美育教学样态。

特色美育课程，即“新六艺”特色课程，是国家课程的拓展与延伸。“新六艺”特色美育课程以社团活动为基础，从“明礼、启智、臻美”三个维度和“礼乐、演说、艺术、健康、科普、益智”六个模块进行建构：明礼课程，包括礼乐、演说两个模块，开设童心悦读、文明礼仪等社团课程，侧重在文化传承中弘扬美育。启智课程，包括科普、益智两个模块，开设科技模型、做数学等社团课程，侧重知识拓展中融入美育。臻美课程，包括艺术、健康两个模块，开设舞蹈、合唱、泥塑、篮球、足球等社团课程，侧重在发展学生特长中强化美育。

二、深化美育课堂教学改革，凸显学科育人

1.统一美育课程教学理念，构建教学模型。

依据具身认知理论，不断优化课堂教学，确立了美育课程教学理念。即教师依托教材内容，确定主题，并以主题意义探究统揽教学内容和教学活动，让学生站在课堂的中央，引领学生在“创设情境、任务驱动→活动体验、自主建构→互助探究、问题解决→拓展运用、内化迁移”过程中，发现美、感受美、欣赏美、创作美，以美启真、以美入善、以美化情、以美育人。

2.以美育课程为支点，撬动学科美育融合。

学校利用学科组或年级组的协同机制，进行跨学科主题单元协同教学，运用比较、借鉴等方法引进其他学科知识或模式来解决本学科问题，挖掘本学科美育元素，进行适时适当的教育，使每一节课都成为一种美的存在。

三、强化美育养成教育，凸显实践育人

1.推行儒雅礼仪，助力美育素养提升。

首先，学校编写《儒雅少年在成长》手册，规范学生言行，持续推行儒雅鞠躬礼，以礼立美。《儒雅少年在成长》被评为省、市优秀校本教材。其次，打造6000人葫芦丝演奏方阵，编排儒雅礼仪操，在大课间等活动展示，形成特色阳光体育大课间，以礼塑美。最后，序时开展入学礼、成长礼、毕业礼等教育活动，以礼成美。

2.推进儒雅节活动，促进美育素养提升。

学校以宏伟肃穆的孔子广场、大气磅礴的书法长廊、自然灵动的六艺苑、精致典雅的藏书阁、精巧细腻的听雨轩、美轮美奂的科技馆等精美的物型文化浸润学生。“读书节、科技节、艺术节、体育节、传统文化节”等儒雅节活动序时推进，利用“我愛古诗词”“雅行讲坛”“专场音乐会”“个人画展”等为学生搭建展示美、欣赏美、创造美的平台。

四、催化团队智慧，凸显协同育人

1.培育先锋团队，注重榜样示范。

学校根据美育课程的实施需要，动员全校教师树立全员育人的理念。通过外引内培，加强对包括美育在内的五育融通、全面育人实施路径的学习和理解，并坚持设立党员示范岗，以榜样涵养团队;借助名师骨干力量，实施名师骨干“导”、学术团队“引”、岗位练兵“逼”、拜师学艺“带”、优惠政策“促”五项工程，促进教师专业成长，引领教师承担起学校美育的全部任务。

2.坚持主题团建，形成团队文化。

学校坚持把“我们的队伍向太阳”作为学校团建主题，每学期初开展团建活动，凝聚力量;定期开展“黄海听涛”读书分享，展示风采;坚持举行团队展示，合作共赢，教师的集体荣誉感、向心力不断提升，强化了学科教师跨学科协同教学机制。

五、构建动态开放的美育评价机制，凸显评价育人

1.基于学生个体发展的可能，注重过程性评价。

教师利用学生“成长档案袋”及时记录学生的课堂表现，关注学生必备基础知识与技能的学习过程及学生在学