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小班感冒了教案及反思

【篇一：小班健康教学反思】

小班健康教学反思

篇一：小班健康教学反思

为了教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的行为习惯。我组

织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前，我先和幼儿玩了手

指游戏，以引起幼儿对小手的兴趣，让幼儿知道我们的小手很能干，

可以做很多事，但手上也有很多的细菌，所以我们饭前便后都要洗

手，逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌，幼儿非

常的感兴趣。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作，为

了调动幼儿的积极性，我让表现好的幼儿到上面来示范洗手的方法。

好多幼儿为了能让自己获得这样的机会，都坐的很端正。但由于前

面只放了一个脸盆，洗到第三个幼儿时，有好多幼儿已失去了耐心。

由于我当时只考虑了要激发幼儿的积极性，没有考虑到托班幼儿注

意力集中的时间短，自我约束能力不强。后来我调整了方案，让曹

老师配合，我把幼儿分成五人一组，排队到水龙头上练习，幼儿站

成一排洗手时，能按照儿歌里说的那样，正确、规范的洗手了。

通过活动，幼儿不仅学会了正确的洗手方法，而且还学会了儿歌。

幼儿的记忆特点是记得快，忘得快，为了巩固幼儿的所学知识，每

次洗手时，我都有意引导幼儿边念儿歌边洗手，得到了很好的效果。

篇二：小班健康教学反思

今天我们玩了《运水接力赛》，这是小班的一次健康活动，目的使

幼儿加深对海绵溪水性能的印象；并积累初步的测量和比较的经验。

这次活动孩子们参与的积极性非常高，有一定的秩序，更重要的是

通过游戏和实践孩子们观察到许多明了的、客观的科学现象。开始

时，让幼儿了解海绵的特性并用语言表达

在捏海绵的时候，孩子们感觉到它是软软的，当把它捏拢然后放开，

孩子们也知道海绵回到了原来的状态。海绵放在水里拿起来后变重

了，吸水了，是透明的，是软软的。当我问到为什么变重的时候，

孩子们观察到是因为海绵吸了水的缘故，他们能清楚地感觉到海绵

吸水前后的特点，并进行比较和描述。

游戏开始，孩子们根据老师的要求分成红黄蓝绿四组，每组前放一

个水桶；幼儿用海绵运水，看哪组在规定的时间内运的水最多。这

里孩子们更是快乐、紧张，感受运水时既要运的水多，又要不能将

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水在运的过程中漏下而抑制不住自己的脚步快速跑动。最后比一比

哪组运的水最多时，孩子们都静静地看着老师如何来评判，等老师

拿出尺，告诉幼儿，这尺能量出谁多，老师向幼儿讲解尺的用途和

使用方法，这部分让孩子初步积累测量的经验。

不过，今天的活动并没有完全满足孩子的愿望，因为游戏是孩子最

喜欢的，可分组

游戏让幼儿等待的时间有点长，也没有满足孩子们游戏的愿望。在

比哪组的水运的多，用尺时没有讲的特别详细，更没有让孩子亲自

试一试。

篇三：小班健康教学反思

小班幼儿非常的活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是

很协调，我根据幼儿思维形象，对扮演小动物非常感兴趣的特点，

设计了游戏活动《小兔搬家》，本次活动我是围绕小兔造房子这个

故事情节展开的，通过兔妈妈的引导，让幼儿探索跳的不同方式及

学习双脚向前并脚跳，锻炼跳跃的能力，让幼儿在活动过程中不仅

学到本领，还能培养克服困难的勇气。这正迎合〈纲要〉中指出的：

“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”

在游戏过程中，学会轻轻的跳来避免招来大灰狼，让整个活动充满

了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中。

在整个活动过程中，为幼儿创设了游戏情景氛围，活动中“从实际

出发原则”和“游戏性原则”。其中，两条平行路线的设计，动作技能

要求不同，生理、心理负荷不同，为活动增加了弹性化空间。

但整个活动下来，发现了自己很多不足之处，需要进一步完美的：

一、在讲解过程中，太多的注重要“轻轻的跳