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《我认识您了》教案

教材分析：

老师和校工是学生在学校生活中的引领者、陪伴者、守护者。引导学生学会与不同的教职工交往，是交往适应的重要部分。在学生开启小学新生活时，老师、校工等师长是他们在新生活中遇到的重要群体，小学生活的人际适应，包括学生与师长之间的人际交往。引导学生正确认识师生交往关系，可以让他们获得安定愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。引导学生学会向他们求助，使其学校生活更加愉快、安全，加快对新生活的适应，从而乐于参与学校生活。

教学目标

1.熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。

2.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，在学校里愉快的学习。

3.能够尊敬老师和校园里的师长，做到对师长有礼貌。

教学重点

熟悉自己的老师，做到对师长有礼貌。

教学难点

认识其他岗位的老师和工作者，知道有困难向老师求助。

教学过程：

出示课题：我认识您了

一、认识任课老师

师：宝贝们，你们好，我是贝贝老师。转眼我们开学已经两周了。这两周你们肯定认识了不少老师吧?我们一起来做一个“你说，我猜”的游戏吧！

出示小黑板“我说你猜”

游戏之前，我们要先了解我们的游戏规则：

1.一人说出老师的特征；

2.你来猜猜这是哪位老师。

老师先来说吧，请你能根据老师提供的信息，猜猜他是哪位老师？

（一）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。

1.猜音乐老师。

师：这是一位女老师，喜欢穿漂亮的衣服，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？

预设：停顿，让学生猜想

师：到底是谁呢?我们接着往下听。这位老师唱歌特别好听，上课还经常带我们打节拍呢！她是谁啊?

师：我们来跟音乐老师打个招呼吧。向老师问好时，说“老师，您好！”(板贴）

2.猜体育老师。

师：宝贝你真棒！老师也忍不住想猜猜了呢！下面，请你来描述一下你认识的老师，请你的家人和朋友一起来猜猜吧！我们先来听听你的同学怎么说的！

生1：这是一位男老师，他黑黑的，经常带着小朋友们在操场上运动。

出示体育老师照片

师：你一定猜到了，这就是我们的体育老师！体育老师教会我们学会这么多本领，你想对他说声什么?(板贴：老师，谢谢您！)你真是有礼貌的宝贝!

生2：这是一位女老师，她非常爱笑，我们表现好的时候她会奖励我们糖果，她会教我们学习古诗。

师：叫我们学习古诗的爱笑的老师，一定是我们的语文老师吧！你猜对了吗？

生3：这位老师神通广大，她教我们画漂亮的花朵、各种各样的水果，我都学会了呢！

师：哇！神通广大的老师，我猜，这是我们的美术老师吧！

老师知道这些题目都难不倒聪明的你，如果让你来出题，此时此刻，你想到的是哪位老师呢？来吧，照着刚才的样子说出来，按下暂停键，让你身边的人猜一猜吧！

宝贝们，老师们为了给小朋友们上课，都会花很多时间认真地准备，无论是哪位老师，他对我们都付出了很多呢，经常忙到下班都没体息呢，真是辛苦啊！你想对老师说什么？（板贴：老师，您辛苦了！）

（三）反馈和小结

师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，对着照片我们一

起再来大声地和老师打招呼吧！老师，您好！

小结：不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！

二、认识其他老师

（一）交流：除任课老师外，你还认识哪些老师?

师：宝贝们，学校里还有很多很多像这样和蔼可亲的老师呢，你认识他们吗？你们看，开学第一天在校门口迎接我们的是谁呀?

（二）认识校长，出示图片。

师：对啦！这是我们敬爱的的校长！你还在哪里见过他?

生：开学升国旗的时候，校长在国旗下欢迎我们成为小学生，还给我们介绍了校园。

生：放学的时候，校长在校门口看我们整整齐齐地排队放学，我还给他打招呼了呢！

三、认识校工

【设计说明：通过照片播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与自己学校生活的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工的亲近感，培养积极愉悦的校园生活情绪。】

师：学校里除了老师以外，还有哪些工作人员呢?你认识哪些呢？

比如，穿着帅气的制服，每天在学校门口守护我们上学放学的叔叔们，他们是谁你知道吗？

生：是保安叔叔。有一次我的课本忘记带了，妈妈交给了保安叔叔，是保安叔叔把书给我送过来的。

师：宝贝你真聪明！保安叔叔守护我们的安全，还经常帮助我们，我们也要对他们说一声“谢谢您”！

在学校里，你还认识哪些人吗？

生：还有校医阿姨，她们是我们的医生。

师：你真善于发现！当我们感觉身体不舒服或者在学校受伤时，可以第一时间到校医室找校医阿姨帮忙。

除了这些，还有每天给我们准备美味午餐的食堂叔叔阿姨、帮我们把校园变得干净整洁的清洁工阿姨，他们都是我们校园大家庭的一员，下次见到他们，我们可以有礼貌地跟他们打招呼啦！

该请谁来帮帮我

师：学校是我们的大家庭，我们在这里快乐地学习、开心地玩耍。我们刚刚成为一名小学生，在学校里会遇到各种各样的问题