七年级英语期末试卷质量分析.doc

2012-2013学年

七年级英语期末试卷质量分析报告

七年级组谭春艳

一、基本情况

七年级（1）-（4）班应考人数167人，实考人数165人，年级总分：11853.2分，年级平均分：71.84分，及格人数：136人，及格率为：82.42%，优秀人数：64人，优秀率：38.78%。年级最高分：97.3分，年级最低分：19分，低分人数：13人，低分率：7.8%。

二、试题及试题质量分析

1、试题覆盖面及难易程度分析

本次质量检测卷面满分为100分。注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，基本涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。试题难度适中，对优等生的发展和后进生的提高有一定的帮助。

2、试题类型、分值比例及难度系数

试题类型有听力，共20小题，满分20分；单项选择题，共20小题，满分20分；完型填空10小题，满分10分；阅读理解，共15小题，满分25分；改写句子5分，适当词填空5分；补全对话计5分；书面表达10分。试题题型设置全面，分值比例合理，难易适度。

三、试题得分分析

试题共八道大题，得分情况如下：

大题

听力

单选

完型

阅读

改写句子

适当词填空

补全对话

作文

占分

20

2198

10

25

5

10

10

总分

2824

2194

1219

3332

433

1086

763.3

平均分

17.02

13.3

7.39

20.19

2.62

6.58

4.62

最高分

20

19

9

25

5

10

9.3

四、学生得失分分析

1、听力部分主要注重学生平时的口语练习，基本上就是每个单元的主题句，而且比较直接，只有18题underthe连读，有些同学容易混淆为onthe,也没有任何课外内容，语速比较适中，就学生的考试结果看，基本达标。

2、单项选择与完形填空重点考查了词和对话的固定搭配，一般现在时，以及一些重点词汇和短语。试题内容注意课内、课外相结合。注重词汇与语法结构等基础知识。学生因英语基础掌握不牢固，英语语法掌握不扎实，所以失分严重。

3、阅读理解题重点考查学生的对英语词汇、语法综合感知理解能力。由于学生平日缺乏专项训练，加上对词汇不掌握不扎实。基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。

4、改写句子，适当词填空和补全对话的设置是为了考查学生对英语词汇、固定短语的、词的语法状态的掌握情况。从整体来看，大部分学生掌握不好，得分较低。

5、书面表达重视学生语言运用能力的考查。命题合理，符合学生的英语发展水平。但此题学生失分非常严重。反映出学生英语的词汇掌握不扎实，语法运用不熟练，驾驭英语语言的能力很弱，教学中缺乏针对性的专项练习。

五、学生答卷中反映出的问题

1、听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落

实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。

2、词汇、语法等基础知识掌握不够准确，基本语法概念模糊。在听力、单项选择、完形填空题上中体现了这一点。

3、英语阅读理解能力一般。在阅读理解题中，学生对文意不懂，不深入理解，答题过程如履薄冰，有瞎猜、乱蒙的现象。

4、在词汇题中体现了出，学生的基础知识不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。知识面狭窄，句子的基本结构把握不好，语言的综合运用能力不强。

5、书面表达能力较弱，写作水平偏低。书面表达最能反映学生英语综合运用能力。从本次作文题的答卷情况看，学生驾驭英语语言的能力很弱，大部分学生不能正确、流利地用英语写作。

6、平时教师只注重基础知识的提高，而对于有一定难度的题，讲解不多。

六、对今后教学工作的建议及措施

针对目前学生英语学习的现状，我们一定要注重课堂45分钟的效率，要确保每个学生都能做到对知识的巩固、灵活运用和独立解题能力的培养。结合实际，我们具体计划如下：

1、加强基础训练，扩大学生词汇量。

在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，在加强对单词、短语的听写和背诵的同时，应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。

（1）采用灵活多样的方式，重视词汇教学。

单词是初中阶段教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。在词汇量较大时，教师要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

（2）创设语境，加强基