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天光云影共，源头活水长;目录;01;与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题。往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。当你真正把格式搞透了，这些试题便有如己出，临考时对试卷就绝无陌生之感，并会触类旁通。
——原教育部考试中心研究员刘芃;;;;;;;;;;;两份试卷的不同点;;一瓢饮;一瓢饮;一瓢饮;02;;;实用性文本阅读
作者为本文拟题时，在“仿生建筑”和“会呼吸的建筑”这两个题目上反复推敲，难以确定，请你帮他从中选定一个题目并说明理由。
其实，大自然还有很多神秘之处，科技将产生无限可能。你认为未来还将会出现什么样的仿生建筑呢？请写出来并指出其原理或功能。;思辨性文本阅读
作为中学生，你认为自己是否也要学会“知止”与“知进”？
请说说你的理由。;名著阅读;古诗词阅读;古诗文阅读;古诗文阅读;综合性学习;
或许你正吹着楚王吹过的风，走过宋玉走过的路。你不想拿起你的笔，写一写你熟悉的荆山楚水，你深爱的荆风楚韵，还有那些瑰意琦行的荆楚人物？请从下面三项任务中选择一个，写一篇不少于600字的作文。
任务一：讲好荆州故事——上下求索、一诺千金、包容悦纳、敢为人先、筚路蓝缕、一鸣惊人，这些荆楚文化的美好品格一直流淌在我们的血液里，融汇在我们的生活中。请你以“______的故事”为题，从上述品格中选择一个填入空白处，写写自己或身边的故事。
任务二：畅游荆州名胜——请选择一处你在荆州范围内游览过的山水风光或人文胜迹，自拟题目，写一篇游记或说明文。
任务三：畅想荆州未来——凭借想象，可以再造时空，表达美好愿望；化身为凤，可以飞越荆楚，见证过去未来。请发挥联想和想象，以“一只凤鸟的奇幻之旅”为题，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整美观；④文中不能出现你的真实姓名和校名。——荆州2023年中考试卷;坚持立德树人。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
坚持依标命题。严格依据义务教育课程标准命题，突出学科核心素养，既注重考查学生基础知识、基本技能，更注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。
合理设置试题结构。提高探究性、开放性、综合性试题比例，不出偏题怪题，不超标命题和随意扩大、压减考试内容范围，不将高中课程内容、学科竞赛试题以及校外培训内容作为考试内容，促进有效考查学生综合素质。
;更加注重;;03;;激发学习兴趣;注重以一带三;;《春》多种比喻、拟人修辞的运用
《秋天的怀念》细节描写的作用
《从百草园到三味书屋》中第二段景物描写有何特点
《纪念白求恩》第二、三段中对比手法的运用
《皇帝的新装》中的想象和夸张
《阿长与山海经》中欲扬先抑手法的运用
《驿路梨花》中设置悬念和误会的表达效果
《紫藤萝瀑布》中的人生哲理
《伟大的悲剧》中的主旨探究;突出思维训练;;正方（力挺原标题）：
生：“一棵”强调小桃树的平常、卑微、渺小，更能反衬它顽强的生命力。
生：“一棵”突出小桃树的独立，不依附他人，有着独立不阿的品格。
生：“我的”表义太狭窄，缺乏普遍性，一棵小桃树的精神应该能鼓舞和振奋更多人，而不仅仅是作者！;双方互怼;强调语言表达;每日记事;班级故事;班级故事;;;明确考点;梳理知识点;方法参考——梳理
;课后读读写写：
嗡朗润酝酿卖弄喉咙
应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴花枝招展
课下注释：
赶趟儿窠巢宛转花针黄晕落地
本课补充词语：
繁花嫩叶气恼薄烟蓑衣
斗笠筋骨胳膊细腻;名著梳理之人物命运篇
;梳理之人物精神篇
;梳理之人物转变篇
;名著中的父亲：
鲁迅的父亲（《朝花夕拾》）、虎妞的父亲（《骆驼祥子》）、毛泽东的父亲（《红
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