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武威第十四中学“参与式”课堂教学设计

编写时间:5月20日学期总第课时修改时间:年月日

学科

语文

授课时间

设计者

语文组

王丽红王丽刘芳

授课班级

八（、）

教授者

课题

《壶口瀑布》（第一、二课时）

课时安排

三课时

课型

新讲课

三

维

目

标

知识目标

1．理清文章思绪,了解文章内容。

1．反复朗诵,感受壶口瀑布雄伟、壮阔气势。

能力目标

抓住关键语段,品味文章优美语言,掌握多角度写景方法。

情感目标

了解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间内在联络。

教学关键

抓住关键语段,品味文章优美语言,掌握多角度写景方法。

教学难点

抓住关键语段,品味文章优美语言,掌握多角度写景方法。

教学方法

朗诵;自主、合作、探究

教学资源

与本文相关资料、课文朗诵音频资料、图片

教学步骤

老师活动

学生活动

调整与思索

教

学

过

程

设

计

一、新课导入

说起“瀑布”,不由得让我们想起了李白诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘那样如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们,今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。(板书标题、作者)

二、自学指导(一)——预习与交流

1．指导学生积累字词。

(1)朗诵课文,注意以下加点字读音。

寒噤(jìn)推搡(sǎng)雾霭(ǎi)出轧(zhá)

汩汩(gǔ)怒不可遏(è)挟而不服(xié)

(2)学生结合具体语境了解词义。

推搡:使劲推;推挤。寒噤:寒战。

雾霭:雾气,形容雾气腾腾样子。

出轧:(钢板)从轧钢机里出来。

汩汩:形容水流动声音。

怒不可遏:愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡样子。

震耳欲聋:形容声音很大,耳朵都快被震聋了。

前呼后拥:前面有些人吆喝开路,后面有些人簇拥护卫。多形容旧时官吏出巡时声势。

2．作者介绍。

梁衡,山西霍州人,1946年出生,1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获青年文学奖、赵树理文学奖、优异科普作品奖和中宣部“五个

速读课文,积累

文中基础词语。

学生结合具

体语境了解词义

合作与探究

交流作者资料

教学步骤

老师活动

学生活动

调整与思索

教

学

过

程

设

计

一工程”奖等多个荣誉称号。

3．资料链接。

黄河像一条腾飞巨龙,穿行在黄土高原秦晋大峡谷中,当流经壶口时,宽约400米左右河水忽然收束一槽,形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米,落差30多米,瀑布涛声轰鸣,水雾升空,惊天动地,气吞山河,为黄河第一大瀑布,也是中国仅次于贵州黄果树瀑布第二大瀑布。

黄河壶口瀑布古已著名,《水经注》载:“禹治水,壶口始。”明代有位诗人写《壶口》一诗赞道:“源出昆仑衍大流,玉关九转一壶收。双腾虬浅直冲斗,三鼓鲸鳞敢负舟。”明代陈维藩在《壶口秋风》诗中描写到“秋风卷起千层浪,晚日迎来万丈红”。黄河西出昆仑,源远流长。雄伟多姿龙门、世称“九河之蹬”孟门山(位于龙门与壶口之间)与四时迷雾壶口瀑布最为壮观,号称黄河三绝。壶口瀑布更以它气吞山河之势、声绝九霄之壮著称于世。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)朗诵课文,整体感知。

1．壶口瀑布与其她瀑布有什么不一样？

壶口瀑布不是从高处落下,让大家仰观垂空水幕,而是由平地向更低沟里跌去,大家只能俯视被急急吸去水流。

2．作者为何要两次去壶口？雨季和枯水季节壶口瀑布分别有什么特点？

因为第一次去“我”在雾中想寻求想象中飞瀑,但水浸沟岸,雾罩乱石,除了扑面而来水汽,震耳欲聋涛声,什么也看不见,什么也听不见。于是,只急慌慌地扫了几眼,便急忙逃离了。雨季壶口瀑布特点:危险,气势磅礴,令人胆战心惊;枯水季节壶口瀑布特点:雄伟壮阔,刚柔相济。

3．作者写了壶口瀑布水以后,还写了什么？有什么作用？

还写了脚下石。写如钢似铁石被水凿得窟窟窍窍,目是为了写至柔至和水一旦被压迫到一定程度时会以力相较,奋力抗争,写出黄河之水无穷力量。

(二)再读课文,深层探究。

4．作者在描写雨季和枯水期壶口瀑布时,分别是从哪些角度进行描写？

分别是从瀑布声音、气势、景物及感受等方面来描写。

5．雨季和枯水季壶口瀑布在声、势、景物及作者感受等方面各有什么不一样？

季节 声 势 景 感

雨季(铺垫和渲染)略写 隐隐如雷、震耳欲聋(刚) “上面水还是一股劲地冲进去,冲进去……” 水浸沟岸,

雾罩乱石 危险、气势磅礴,令人胆战心惊