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高二历史必修三《启蒙运动》教案

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教案【一】

教学预备

教学目标

学问与技能

1.识记：把握理性的概念;记忆启蒙思想家出色的代表伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的思想主见;了解康德继承和弘扬法国启蒙思想。

2.理解：启蒙运动是资本主义经济进一步进展的产物，实质是资产阶级思想文化运动;理解启蒙思想家的观点：“天赋人权”、“三权分立”、社会契约论和人*权论。*

3.运用：运用所学学问分析法国为什么是启蒙运动的中心地;比拟启蒙运动和文艺复兴运动的异同。

过程与方法

1.情景再现。

2.图片讲解。

3.分析争论。

4.探究学习。

情感态度与价值观

1.学习启蒙思想家反对封建*追求*的斗争精神。

2.通过对法国启蒙思想所产生影响的分析，熟悉意识形态对社会进展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。

教学重难点

重点与难点

重点

启蒙运动是宣传理性主义的资产阶级思想解放运动;理性主义是人文主义思想的进一步弘扬。

难点

关于启蒙思想家的观点：天赋人权论、社会契约论、人*权论、三权分立学说。

教学过程

新课学习

“启蒙”就是开启才智，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和公平去斗争。

启蒙运动的爆发并不是偶然的，它为什么会爆发，当时社会具备了哪些条件呢?

展现图片18世纪的法国

一、新时代的到来

背景：1.政治：英国完成了资产阶级革命，确立了君主立宪制度。对君主*的否认，对法国起了启发和典范作用。

2.经济：资本主义的进展。自14～15世纪资本主义萌芽在意大利消失，到17～18世纪欧洲资本主义工场手工业进展程度已较高，为启蒙运动的到来供应了经济根底。

3.科学：在十七八世纪，自然科学有了突飞猛进的进展，启蒙思想家在很多方面是从新兴的自然科学中查找理论依据和思想方法。

4.法国社会现状：封建*制度严峻阻碍了资本主义的进展。

以上这一系列的因素就促成了理性时代的到来。

所谓“理性”即人的思索和推断。它强调凡事要以人的思维去推断，而不依靠天意或神的旨意，其目的都是为了保障人的自然权利。

二、法国的启蒙思想家

1.性质和主要内容

这场运动是在14---16世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的根底上，又向前深入进展的一次思想文化运动。启蒙运动是又一次资产阶级思想文化运动。启蒙思想家们抨击天主教会的*和迷信，反对*和愚昧，提倡科学、自由和公平，号召人们用理性的力气努力构建一个更符合理性与人性的社会。启蒙运动的核心是“理性”。

启蒙运动兴起于英国，在法国到达*，法国的启蒙思想家们进一步完善了启蒙思想，促成了启蒙运动的进展，推动了欧美的思想解放运动，并对全世界产生了重大影响。

2.主要的思想家和成就

【问题】法国启蒙思想的代表人物包括哪些人?他们各自的主见是什么?有何异同点?启蒙运动扩展时期代表人物是谁?其主见是什么?

展现图片伏尔泰

一伏尔泰：法国启蒙运动的首领。

第一，他的思想主要表现在：

1.抨击天主教会。

2.反对君主*，提倡君主立宪制。

3.提倡“天赋人权”。

4.信任法律以人性为动身点，在法律面前人人公平。

其次，代表作：《哲学通信》《路易十四时代》。

展现图片孟德斯鸠

二孟德斯鸠

第一，代表作：《论法的精神》。

其次，主要主见：

1.反对君主*，主见君主立宪制。

2.提出了“三权分立”学说。孟德斯鸠最突出的奉献是对资产阶级的国家和法的学说作出了卓越奉献。他在代表作《论法的精神》中，进展了洛克的分权学说，更明确地提出了立法权、司法权、行政权三权分立的原则。

请问，“三权分立”学说的矛头直指什么?封建*主义省三权分立”的胜利实践有哪些?美国《1787年宪法》《中华*临时约法》