2.6观察与对比 教学设计2024-2025学年一年级上册科学 教科版.docx

2.6观察与对比教学设计2024-2025学年一年级上册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年一年级上册科学教科版第二章“观察与对比”。本章节主要围绕观察和对比的方法展开，让学生通过观察不同的物体和现象，学会使用对比的方法来分析和理解事物之间的相同点和不同点。具体内容包括：

1.学习观察的基本方法，如用放大镜观察物体，用望远镜观察远处的景物等。

2.学习对比的基本方法，如将两个或多个物体放在一起，比较它们的形状、颜色、大小等方面的差异。

3.通过对不同物体的观察和对比，培养学生的好奇心、观察力和思考能力。

4.通过对观察和对比的实践，培养学生的科学素养和探究精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与科学思维。通过观察与对比的活动，学生将培养观察力、思考力和分析能力，学会运用科学的方法来探究和解决问题。具体包括：

1.观察力：学生能够运用多种感官，仔细观察物体和现象，发现其中的细节和特点。

2.思考力：学生能够对观察到的物体和现象进行思考，提出问题并进行初步的分析和解释。

3.分析能力：学生能够运用对比的方法，找出物体和现象之间的相同点和不同点，并进行简单的分类和归纳。

4.科学思维：学生将学会运用科学的方法来思考问题，培养科学的态度和思维方式，提高科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握观察与对比的方法，培养学生的好奇心、观察力和思考能力。具体包括：

（1）学会使用放大镜和望远镜进行观察，了解观察的基本方法。

（2）学会使用对比的方法，找出物体和现象之间的相同点和不同点，并进行简单的分类和归纳。

（3）培养学生运用科学的方法来探究和解决问题的能力。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对观察与对比方法的运用和实践。具体包括：

（1）如何指导学生运用多种感官进行细致观察，发现物体和现象的细节和特点。

（2）如何引导学生运用对比方法，找出物体和现象之间的相同点和不同点，并进行有效的分类和归纳。

（3）如何培养学生运用科学的方法来探究和解决问题，提高学生的科学素养和探究精神。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如示范引导、小组合作、动手实践等，帮助学生突破难点，确保学生能够掌握观察与对比的方法，提高科学素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲身体验观察与对比的活动，提高他们的观察力、思考力和分析能力。

2.互动讨论法：引导学生进行小组合作，鼓励他们分享观察结果，进行对比讨论，培养学生的合作精神和科学思维。

3.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的好奇心，引导学生进行观察和对比，培养他们的探究能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件和视频，展示不同的物体和现象，引导学生进行观察和对比，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，提供观察与对比的操作平台，帮助学生更好地实践和理解相关概念。

3.实物教具：使用实物教具，如不同形状和大小的物体，让学生亲自观察和对比，增强他们的直观感受和实际操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组图片，如不同形状和大小的物体，激发学生的兴趣，并提出问题：“请大家观察这些物体，你们能发现它们有什么相同点和不同点吗？”

-学生积极思考并回答问题，教师引导学生注意观察细节，并鼓励他们提出更多的问题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解观察与对比的方法和重要性。

-教师通过示例，展示如何使用放大镜和望远镜进行观察，并引导学生学会观察物体和现象的细节和特点。

-教师讲解对比的方法，如将两个或多个物体放在一起，比较它们的形状、颜色、大小等方面的差异。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些实践性的任务，让学生亲自进行观察和对比的练习。

-学生分组进行观察和对比的实验，如观察不同植物的叶子，找出它们的相同点和不同点。

-教师引导学生分享他们的观察结果，并进行对比讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，检查学生对观察与对比的理解和掌握情况。

-学生积极思考并回答问题，教师给予及时的反馈和解释。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调观察与对比的重要性和应用。

-教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考如何将观察与对比的方法应用到日常生活中。

-学生思考并分享他们的想法，教师鼓励他们继续探索和实践。

总用时：40分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分给予学生实践和思考的机会。通过导入环节激发学生的兴趣，讲授新课环节让学