人教版（2024）一年级数学上册 数学游戏在教室里认一认 教案.docx

教学设计

主题名称

“在教室里认一认”

年级学科

一年级数学

教材版本

人教版

教学内容分析

“在教室里认一认”这一课帮助学生识别教室的基本结构和布局，如前后、左右、上下等位置关系，并准确使用方位词（如前后左右）描述教室内的物体位置。通过自我介绍，学生能够清晰、完整地表达自己的观察和想法。

核心素养目标

情境与问题：

通过现实情境（即教室环境），引导学生观察和思考教室中的位置关系等问题。

知识与技能：

能够识别教室的基本方位（如前后、左右），并能用数学知识（如数和位置描述）来介绍自己和周围的同学。

思维与表达：

培养学生的思维能力和语言表达能力，使他们能够清晰地表达自己对教室环境的观察和思考结果。

交流与反思：

通过交流活动，培养学生的社交技能，激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的紧密联系。

教学重难点

1能够准确使用方位词描述物体位置。

2.学生能够自信介绍，并正确使用方位词。

教学过程

【情境导入】

出示图片：同学们，瞧，一年级三班的学生在老师的指引下顺利找到了自己所在的班级教室。

生：跟随教师的介绍观看图片内容。

刚刚入学的同学们对教室的一切都很新奇，他们现在在观察教室里有什么。

3.展示教室布局图，提问：“同学们，我们一起来找一找教室的前面有什么？”

教师引导指出教室前方摆放的物品或设施，如“国旗”“钟表”。根据提示引导学生观察教室后面有什么。

生：后面有黑板、书柜....

3.引导学生观察指出教室的左边和右边有什么特别的东西。

邀请学生描述教室左右两面的设施，如“窗户”“黑板”。

生：观察教师布局图，识别并描述教室的前面、后面、左边和右边的设施，思考并回答老师的提问。

总结：我们在描述物品或设施时，可以根据所处的位置，运用前后、左右等方位来进行具体的表述。

【介绍我自己】

认识了自己所在教室，那么接下来我们随着一年级三班同学的自我介绍一起来认识他们吧。

教师出示图片。你发现了什么？

生：一位女同学在做自我介绍。

生：其他同学也在积极思考。

生：有位学生举手等着上台发言...

我们也是刚入学的小学生，图中的女生是怎样介绍自己的？

生：告诉大家自己的名字，并且介绍家人。

生：告诉我们自己以前所在的幼儿园...

教师：那我们在做自我介绍时应该说出哪些内容呢？

生：姓名、年龄。

生：要有礼貌的问候。

生：简单介绍自己的家人，介绍自己幼儿园名字。

4.我们也请同学们来做自我介绍！

教师引导学生在介绍自己时试着运用基本的数学语言，如数字。

学生根据教师的引导和图片提示试着完整的做介绍，教师要及时给予肯定和鼓励。

总结：在做自我介绍时，我们要有礼貌的问候，介绍自己的个人基本信息、所在位置及周围环境，并试着运用数学语言来介绍自己。同时，我们要遵守课堂纪律，认真听取台上同学讲话，积极思考，踊跃举手发言。

【介绍新同学】

一年级三班的同学已经做完了自我介绍，经过短暂交流他们已经互相认识、交朋友啦，我们一起来看看他们是怎样介绍自己的同学吧。

出示图片，学生观察交流。

生：图中蓝衣服男孩运用刚刚学过的知识，通过观察前面、左边等介绍同学生：黄衣服女孩可以观察左边、后边的同学介绍新朋友。

教师引导学生：那请同学们也试着用这种方法介绍一下自己身边的同学吧。小组交流。

指名学生介绍身边的同学。

学生积极回答。

总结：在教室里，我们可以通过观察自己前面、后面、左边、右边的同学来相互认识、相互介绍。

课堂小结

通过这节课的学习，同学们有什么收获？

作业设计

1.和同桌互相介绍一下自己身边的同学。

2.跟父母分享自己的教室里有什么。

板书设计

在教室里认一认

方位词：前面、后面、左边、右边

自我介绍：问候、个人基本信息、所在位置及周围环境

教学反思

学生能够积极参与课堂，对教室的方位有清晰的认识，自我介绍时表现出自信；但是部分学生在自我介绍时表达不够流畅，需要更多的锻炼机会。在未来的课堂教学中，应尽可能将教学内容与生活实际相联系，设计多元的活动，如情境模拟、角色扮演等，增加学生的学习兴趣。