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整本书阅读教学设计《鲁滨逊漂流记》

教学过程：

一、谈话导入：

1.学生回答了哪些读书名言后，教师引导学生认识到读书

的重要性和价值。

2.询问学生平时读过的课外书，并让学生分享自己喜欢的

书籍及原因，以增强学生对阅读的兴趣和热爱。

3.介绍本次要推荐的书《鲁滨逊漂流记》，并展示相关课

件。

二、初步了解

1.了解学生是否读过这本书，让有读过的同学分享自己的

收获，以激发其他同学的阅读兴趣。

2.介绍作者XXX的生平经历，并引出他的代表作《鲁滨

逊漂流记》。

3.让学生了解小说的故事梗概，为后续精读片段做铺垫。

三、精读片段，感悟理解

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教师引导学生通过具体的情节去感受人物形象，感受小说

的主题思想和艺术特色，让学生更深入地理解小说。

具体教学内容可以根据教师的选择进行安排。

1.小说中有一个精彩片段，老师想和同学们分享。老师让

同学们说说为什么喜欢这个片段，然后一起品析几个精彩片段。

每个小组可以自己选择喜欢的方式读。教师随机梳理读书方法

并板书。最后引导学生谈谈自己的体会。

2.在第二节课中，老师带领同学们走进《鲁滨逊漂流记》。

同学们了解了XXX的经历，交流了XXX28年的荒岛生涯，

讨论了书名《鲁滨逊漂流记》的含义，以及XXX漂到了哪些

地方。最后，老师让同学们用一句话概括全书内容，并从

XXX的生活经历来看大致可以分为几个阶段。

3.删除了一些明显有问题的段落和格式错误。

冒险出海，荒岛求生，最终返回英国——这就是《鲁滨逊

漂流记》所描绘的故事。其中最吸引人的部分莫过于他在荒岛

上的惊险、新奇、真实的个人经历。那么，你们最感兴趣的是

他的荒岛求生经历吗？

让我们来看看XXX初到小岛上的情景。他在日记中写道：

“来到这个荒无人烟的孤岛，我又饿又渴，没有任何生还的机

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会。”他身处的困境包括了衣食匮乏、环境恶劣（地震、风

暴）、孤独寂寞（在遇到星期五之前只有鹦鹉陪他）、胆战心

惊（害怕野人的袭击）。他一无所有，等待他的几乎就是死亡

了。

如果是你被命运之神抛弃在这样的荒凉的贫瘠的小岛上，

你会有什么想法？也许你会觉得很倒霉，埋怨上天，感到难过、

绝望。

然而，XXX并没有被困境压垮。相反，他用非同寻常的

勇气和毅力，用非凡的才智和创新，创造了一个非同凡响的生

存乐园。他用几个月的时间造好了一条不错的独木舟，有桅杆、

浆和掌控方向的舵，舟又大又长几乎能容纳20人。因此，老

师想送他一个“造船工程师”的美称。

你们也能像老师一样，给XXX一个美称，并简单地说出

赞美他的原因吗？比如，“了不起的医生”、“勤劳的庄稼汉”、

“出色的建筑家”、“称职的服装设计师”。

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XXX的劳动创造实在是令人惊叹。在荒岛上，他遇到了

许多困境，但都想出了解决办法。例如，没有食物，他驯养山

羊、狩猎、种大麦、稻谷、采野果、晒葡萄干、做奶酪、烤面

包；没有住所，他搭帐篷、建堡垒、建“别墅”；没有衣服，他