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高中语文雨霖铃教案【9篇】

(一)读中感悟

展现配有音乐、词文的画面，先请2个学生分别朗读，接着播放多媒体课件范读共同感受这首词的魅力后，再仔细观赏节选的“离别”动漫画面，最终要求学生用自己的语言生动形象地描绘上下片的情景

(二)思中感悟

1这三个令人潸然泪下的写景离愁句都抓住什么景来写？

明确：长亭别离：寒蝉、长亭、都门、烟波、暮霭、楚天（实景）

羁旅长愁：杨柳、晓风、残月（虚景）

2离愁句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”渲染了什么样的气氛？仅仅是写景吗？

明确：气氛——凄清，目的不仅是写景，更多的是衬托情感，情景交融

为加深体会情景交融诗句的写法，分别展现课内和课外例子……

3离愁句：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”写出了什么样的愁绪？用了什么修辞手法？有什么好处？学生答后展现答案

明确：愁绪——像浩渺无际烟波般的绵长，像沉沉黄昏云雾般的浓重，像楚地天空般的空旷辽远

好处：这种比方手法的运用，具有把无形的愁绪化为有形的事物，产生生动形象的作用

请学生举例，并展现相关例子，体会这种写法：

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流（李煜《虞美人》）

胭脂泪，相留醉几时重？自是人生长恨水长东（李煜《相见欢》）

4从离愁句：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”中，请学生举出有关酒、杨柳、月的名句，并展现相关例子

酒：醉不成欢惨将别，别时茫茫将浸月（白居易《琵琶行》）

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁（李白《宣州谢肮楼饯别校书叔云》）

困难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯（杜甫《登高》）

柳：昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏（《诗经》）

渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新（王维《送元二使安西》）

月：举头望明月，低头思家乡（李白《静夜思》）

明月几时有，把酒问青天（苏东坡《水调歌头·明月几时有》）

春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》）

5把最能触动离愁的几个景物放在一起，构成一个凄凉的意境，表达什么样的情感世界？

明确：伤感、凄美的离愁

(三)唱中感悟

在观赏并学唱多媒体课件中的古词新唱的音乐声中完毕这节课，强化背诵记忆

柳永《雨霖铃》优质教案篇二

【组织教学】（1分钟）

师生互致问好，检查学生出勤状况。

【复习提问】（3分钟）

回忆学过的词，并说说词的特点

【导入新课】（3分钟）

1、听乐曲说出曲名《送别》

2、导入别离之情诗词中历写不衰的主题，如我们学过的李白的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情，”王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，李商隐的“相见时难别也难，东风无力百花残。”今日来学习一首关于离别的词《雨霖铃》（板书

【讲授新课】（72分钟）

一、走近

1、学生介绍柳永概况。

2、教师补充：柳永是北宋第一个专力写词的作家，他对北宋的进展有重要的奉献与影响，第一他制作了大量慢词长调，对宋代慢词的进展颇有影响；其次他进展了词的表现手法，擅长铺叙、写景、抒情亲密结合，语言通俗易懂，音韵和谐美。柳词在宋代时期流传最广、相传当时“凡有井水处，既能歌柳词。”

二、背景资料

柳永虽然才情卓著，但一生任途坎坷。这首词写的就是他任途失意心情压抑，打算离开京城到外地去，但又不得不和心爱的人苦痛分别的思想感情。

三、重难点解决过程

（一）齐诵《雨霖铃》

（二）听课文录音、留意节奏和语调（悲凄消沉）

（三）学生随录音带自由读全词理解词义，在音乐中进入词所描绘的情境，并使词的意境在头脑中出现出来，从而把握词的景与情领悟意境。

（四）赏析词的意境

1、让学生把上下篇内容生动地描述出来。

2、教师示范：一个秋天的黄昏，一场暴雨刚刚停留，蝉凄切地鸣叫不已，词人面对着长亭，心情更觉悲凉。京城门外，长亭边，一个临时搭建的蓬帐里他的心爱之人为他送行，两人面对美酒佳肴却毫无心情，正在恋恋不舍之际，船夫督促着“开船喽——开船喽——。”两人双手紧握，泪眼相对，有千言万语要说却哽咽着说不出一句话来。词人想在马上踏上的旅途中只有浩渺的烟波，沉沉的暮霾，空旷的天空。

小结：上篇写的是一个秋天的黄昏，词人和他心爱的人在长亭分别时依依不舍的情景。下篇紧承上篇