初二年级学生两级分化的原因及对策.ppt

初二年级学生两级分化的原因及对策;从事一线教学的老师都知道学生初一成绩较平均，初二特别是初二下学期会出现严重的两级分化。常听一线的初二教师这样说：“哎，我宁愿教初一或初三，也不愿教初二，初二实在太难教了。”难道初二真的有那么难教？为什么初二学生那么难教？而在初一被公认的一些学习不错的学生,为什么到了初二就有些哼哈不懂而不想学了呢？一些听说话的孩子，到了初二便变得不懂道理、自以为是，而且还成了沾染上一些不良习惯的坏学生了呢？如何转化差生并防止分化进一步加大成了很多老师面临的难题，在这里笔者根据自己的体会结合本校其他教师的教学谈谈自己的看法和措施。;1．一向被老师家长认为是乖乖女的陈某，竟与班上一男生恋爱了。

2．过去一向被老师称道的男生张某，因为一件小事被任课老师批评，居然在教室走廊上与老师大吵，公开对抗。有两名男生在写周记时，责怪老师和家长管得太严，喊出“我要自由”，家长说这孩子要造反了。

3．男生王某，因对家长撒谎，被家长批评后，离家出走。另一女生刘某，因逃避学习，旷课，不回家。

4．男生陈某，因迷恋网络，学习成绩直线下降，数学由90多分，开展到不及格。另一男生那么偷了家里面的钱，去网吧上网，几天不归。

5．两名男生因一点小事打架，一人受伤住院，差点酿成重大事故。

6．学生学习成绩两极分化明显，局部学生出现了厌学，经常不交作业，抄作业的现象等等。;学生在初二年级出现了很多我们意想不到的问题。为何有的学生在初一还好好的，比较听话，到了初二就变了呢？学生出现早恋、逆反、对抗、厌学、逃避、暴力等一系列问题，它的原因何在呢？;二、初二学生出现的问题成因：;其次从学习方面来看，学生既没有初一刚进校的那种新奇、兴奋和上进，也没有初三那么紧张和繁重的学习任务，初二处于一个相对的平静期，初二的学生在思想上容易松懈，在学习上容易放松对自己的要求。另一方面，初二的知识增多，又多了一科物理，学习难度也加大了，对一局部根底较差的学生来说，他们感到学习比较困难，尤其是数学、物理、英语这些学科，学得很吃力，跟不上，因而对学习失去了兴趣，出现厌学，逃学等现象，导致两极分化，产生一系列问题。;第三从社会因素来看，未成年人成长的外部环境还不容乐观，各种形形色色的东西都在诱惑着青少年，尤其是网络对青少年的影响非常大。他们由于好奇心强、自控能力差，很容易迷失在网络里，有的甚至走向犯罪的道路，因而有人把网络称之为“电子海洛因”。青少年沉迷于网络游戏，旷课、逃学、不回家，甚至产生违法犯罪，已经成为一个严重的社会问题，引起了全社会的关注。

;三、教育对策：;2．加强心理辅导，引导学生走出心理困惑，促进学生健康成长。初二的学生正处于生理和心理急剧变化的时期，在生理上有成长的烦恼，生理现象使他们紧张、焦虑、惊慌、好奇，在心理上有强烈的“成人感”和性意识的萌芽，在情感上起伏不定，情绪波动大。学生半成熟、半幼稚的心理，很容易使他们出现心理偏差和行为偏差，导致他们出现各种问题。因此，我们应根据学生的实际情况，有针对性地对学生加强心理辅导，开展如“迈好青春的脚步”、“如何面对挫折”、“控制自己，战胜自己”等一系列的心理辅导，对学生进行健康教育，较好地提高了学生的心理素质，引导他们克服各种不良的心理，学会调节情绪、控制行为、承受挫折、适应环境，不断地完善自己的个性品质，促使他们健康成长，和谐开展。;3．开展丰富多彩的文体活动，丰富学生的校园生活。由于受应试教育的影响，过去我们可能谈学习方面比较多，学生除了学习还是学习，各种文体活动开展得比较少，这样是不能满足学生青春期在精神方面的需要的，繁重的学习任务使学生感到厌倦，我们的校园生活对学生失去了吸引力。开展丰富多彩的文体活动，可以调解学生的学习压力，宣泄学生旺盛的精力和情绪，促进师生交往和同学之间的交流，发挥学生的个性特长，有利于学生的健康成长。因此可根据班级的特点开展了一些有益于学生身心健康的文体活动，如班级篮球赛、趣味运动会、班级有歌声活动、演讲比赛、观看电影等，这些活动较好地调节了学生的校园生活，增强了班级的凝聚力，促进了学生的成长。学校和班主任应根据学生和班级的特点，精心设计和积极开展各种文体活动，来满足学生的需要。;4．积极开展各种学习竞赛和学习互助活动。针对初二学生精力旺盛、求知欲强、好胜心切的特点，在班上通过开展各种学习竞赛，就能充分调动他们内在的积极性，发挥他们的潜能，引导他们把精力放在学习上。如我在班上开展了“比一比”的活动，即每一个同学根据自己的情况在班上找一名学习对手，开展学习竞赛，就较好的激发了学生的学习热情。针对两级分化的现象，我们在班上又开展了“一帮一”活动，以好帮差，即每一名学习较困难的学生，主动在班上找一位“师傅”，师徒之间互相帮助，共同进步。学习竞赛和学习互助