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数学五年级轴对称图形的一等奖说课稿

《数学五年级轴对称图形的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、数学五年级轴对称图形的一等奖说课稿

尊敬的各位评委，各位老师：大家好！

我今天说课的内容是九年义务教育六年制小学数学西师版第九册

第二单元的内容:《轴对称图形》。

本节内容是学生在三年级下初步感知生活中的对称现象的基础上

进行教学的，学生对对称现象有了一定的认识。而且自然界和日常生

活中具有轴对称性质的许多事物为学生的认知提供了一定的感性基础。

为此，教材在编写时十分注重直观性和可操作性。本节课，主要是帮

助学生在原有的感性认识基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念。

为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础。并在学生的学

习过程中引导学生去发现和创造生活的美。根据课标的要求和五年级

学生的认知特点。本节课，我确定如下的教学目标：

知识目标：通过观察操作等活动，认识并理解轴对称图形的特点，

能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出对称轴。

能力目标：通过各种实践活动，培养学生的观察能力，动手操作

能力和创新思维能力。

情感目标：在探究新知的过程中，培养审美意识；激发学生学数

学，爱数学的积极情感。

这样的目标设计，打破了传统概念教学的规律，从过于注重概念

本身转化到更多的关注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多

元化。不仅要使学生掌握知识目标，还要在学生的学习过程中发展各

方面的能力，体会轴对称图形的美学价值。

而本节课的教学重点是:认识并理解轴对称图形的特点。能准确判

断哪些图形是轴对称图形.

根据教材的特点，结合学生的实际情况，我将本节课的教学难点

确定为:找出轴对称图形的对称轴

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教学中，要用到的多媒体课件，彩色纸，几何图片，剪刀，尺子

等是这节课要准备的教具和学具。

新课程标准指出：教师是学习的组织者，合作者，引导者，根据

这一理念，我遵循激、导、探、放的原则。教学中，我精心设计游戏，

诱导学生思考、操作。鼓励学生交流，并让学生运用知识去大胆创新。

学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度，是决定教学

效果的重要因素，因此，在学法的选择上，体现出玩中学，学中玩，

合作交流中学，学后交流合作的思想。这节课，为了体现学生是学习

活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学过程：

第一个环节创设情景，激发兴趣。

我先设计了一个学生喜欢的折纸游戏，我用彩色纸折了学生比较

喜欢的简单图形，让学生仔细观察我折的方法。让学生说发现了什么？

生边汇报，师边演示对折，既形象又生动地让学生体会到轴对称的含

义。然后让学生自己动手折出对称图形，从而引出课题【板书】这样

的设计，调动了学生的学习兴趣，营造出活跃的课堂气氛。又在游戏

中渗透了轴对称图形的内容，为新课的学习做了良好的铺垫。

第二个环节主动参与，探索新知

为了让学生进一步感知轴对称图形的特点，我给每个小组准备了

蝴蝶、蜻蜓，奖杯、枫叶等图片。首先让学生找出里面的轴对称图形，

说一说找的方法，然后让学生想想，这些图形有什么规律？让学生通

过刚才的感知和操作活动初步感知平面图形的对称性，并能感悟和理

解“对折”、“完全重合”、“折痕”等关键词，有的学生归纳得出:

这些图形都要沿着中间的