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小学劳动教育调查报告

小学劳动教育调查报告

在不断进步的时代，接触并使用报告的人越来越多，报告中提到

的所有信息应该是准确无误的。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？

以下是小编为大家整理的小学劳动教育调查报告，仅供参考，大家一

起来看看吧。

小学劳动教育调查报告1

坚持把解决“三农”问题放在突出位置，这体现了党和政府对农

村、农业和农民的关心和重视。要从根本上解决“三农”问题，就必

须加快发展农村教育事业，大力提高农村劳动力的素质。卓尼县木耳

镇中心小学实行农村集中办学、建立和完善中小学生寄宿制度，走出

了新路子。本人就该在校寄宿学生学习生活的情况进行调查，采写了

这篇调查报告。

木耳镇位于卓尼县东南部，全镇辖11个行政村，总人口8941人，

其中农业人口占97%以上。目前，全镇有中心小学1所，六年制完全

小学3所，村级教学点2所，中心小学现有在校学生586人。

一、发挥师资作用，走集中办学之路

在上世纪80年代普及初等教育时期，我县按照分级办学原则，各

乡镇和村组普遍兴办了乡、村学校以及教学点，形成了村村办学的格

局。进入90年代后人口出生率大幅度下降，小学在校生以每年40%左

右的数量锐减，一些学校不得不实行隔年招生。加上居住分散，有的

学生需走十几里山路，致使许多孩子到八九岁甚至十岁才上学。这也

造成一些学生到初中阶段就因年龄偏大而辍学，前些年该镇初中辍学

率高达14%，小学也达到8%以上，“普九”目标难以实现。由于生

源减少，有些教师不安于在偏远农村教学，积极性难以发挥，办学效

益低下，如该镇寺古多村1998年村级小学共有学生28人，配有教师

4名，师生比为1：7，大大高于1：23的国家标准。同时，由于有的

村还存在一校一师，一师多用现象，教师既要负责各年级各科目的教

学，还要管理行政、财务等全部事务，难以集中精力教学，师资资源

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浪费，难以正常发挥作用。学校无法按课程计划开课，教学质量难以

保证，当地群众反响十分强烈。

为改变不利局面，木耳镇经过广泛征求群众意见，严密论证和精

心准备，于20xx年下学期施行了集中办学，将部分村级小学撤并，全

乡只办一所六年制中心小学，在校生达389人，服务半径20公里。开

始走上创办乡镇中心学校的集中办学路子。

二、加大资金投入，实行农村学童寄宿制

农村尤其是小学年级集中办学，面临着学生居住地与学校距离过

远的难题，家长和校方均为学生的学习生活方便及人身安全问题存在

较大顾虑。如离中心校较近的拉路村学生上学需走6华里村道。最远

的冰古村则为20公里，创办中小学生寄宿，学校，家长、学生和老师

都认为是较好的办法。为此，中心校在当地镇党委、政府和上级主管

部门的大力支持下，于集中办学的当年即开始筹办并实施了农村学生

寄宿制度。积极争取到农村义务教育阶段寄宿生生活补助，乡政府出

资2万元，县教育局出资3万无，学校自筹2、5万元突击整修和改建

了学生住宿房20间，面积1260平方米，订制上下学生床铺320位，

可收住学生320人，当时入住学生184人。设学生和教工食堂一处，

面积250平方米。购置了彩电、VCD和适合儿童观看的碟片，添置了

洗衣机、蒸汽柜、微型锅炉、餐桌等等。新建了学生食堂、餐厅，配

备了卫生、健康、负责的炊事员，学生每月伙食费大概只有50―70元。