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高中美术《中国古代壁画》教案_高中美术试讲教案

一．教学目标

1．借助现代教育媒体，从“审美教育”、“理论学问把握”、“观赏力量提高”几方面制定教学目标，制作教学课件，努力使视、听、练有机地组成一个既能传授学问提高美术观赏水平，又能猎取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。

2．引导学生体会中国古代人物画的内涵，分析观赏中国古代人物画在表现人物动态、人物表情、颜色、线条等诸多绘画因素的同时是如何处理好形与情这一冲突的。

3.深入了解我国古代人物画的几副杰作。

二．教学重点与难点

1．以形写神，形神兼备，突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点，也是重点。

2．以点带面，通过本章中国古代人物画某一点切入课题，全面熟悉中国古代绘画。

三．课的类型：讲授课

四．主要授课方法：讲授、问答、争论、观赏

五．电教设计

1．所需文件，范围输入计算机进展处理，做成课件。

2．映示文字介绍中国古代人物画的形成，进展过程，以及简单介绍山水画，花鸟画种的表现技法。

3．选用《韩熙载夜宴图》长卷慢放一遍。再分成五个既有联系，又相对独立的画面，配乐具体讲解，每段依据需要进展人物局部处理放大，最终全卷配乐以录像形式再次放映一遍，加深理解。

4．为启迪学生思维，布置练习，观赏几幅唐代人物画，电脑媒体映示。

《虢国夫人游春图》《捣练图》《龙凤人物图》《簮花仕女图》

5．小结

六．电教软件

光盘课件

七．教学过程

（一）导入新课

1．媒体映示课题，介绍中国古代绘画的悠久历史，独特的艺术传统，进展过程和正式形成的时期。

提示：由于以描写人物活动为主的人物画成熟的最早所以先上古代人物画，而山水画，花鸟画是后来从人物画中分别出来形成今日的独立画科。

Δ按画科分：人物、山水、花鸟

按技法分：工笔、写意

媒体映示作品，工笔画《张卿子像》，写意画《李白行吟图》，配以文字解释什么是工笔画，什么是写意画。

（二）中国画的特点

1．映示标题文字说明：中国古代人物画对于人物的描绘不仅满意于形状的肖似，而更重要的是人物的性格与内心世界的提醒，即所谓传神。

2．映示图片投影：五代画家顾闳中作品《韩熙载夜宴图》，慢速播放长卷，并配文字介绍作品中和仆人公。

Δ顾闳中南唐画家，善画人物，据记载，他奉南唐后主李煜之命夜至韩熙载家中，窥视其夜宴情景，凭现场目识心记，创作了此画。

Δ韩熙载，南唐大臣，出身北方贵族，避难来到南唐，初有恢复中原宏图大志，但李煜对他猜忌，他为免遭不测便沉缅于声色之中，以放纵颓废的生活来表示自己的政治上的无所作为。

3．再把《韩熙载夜宴图》分成五个独立画面。

听乐，观舞，休息，清吹，散宴。每个画面放大，主要人物局部再次放大，配音乐。

（1）第一段听乐：（映示画面）

紧抓一个“听”字，把握不同听众的心情反响，不管转身凝视着弹琵琶歌伎的来宾，还是半掩在屏风后面探头倾听的女子，都统一到听乐这个中心，在场的每个人都被迷人的音乐沉醉。

提示：局部放大镜头，看到韩熙载神情愁闷，眉宇间含着深思与隐忧，这种精彩的心理描写到达极其传神的境地。

（2）其次段，观舞（映示画面）

画面局部放大韩熙载为助兴站起亲自击鼓，舞伎翩翩起舞，众人也站立，击掌，打板，合着节拍。

提示：韩熙载虽击鼓助兴，但脸上没有笑意，流露出闷闷不乐。提问学生为什么。

另外画面放大映示，后排穿黄色袈裟的和尚，处在观舞来宾中，并不正视舞女，而是眼看击鼓的韩熙载，人物表情内心活动，画得很精彩。

（3）第三段，休息

夜宴中休息的场面，此段情节轻松，使《夜宴图》有张有弛，富有节奏变化，是整个宴会情节上的一个间歇。

4．第四段：清吹

描写韩熙载观赏乐伎演奏的场面，休息后的韩熙载更换了衣服，袒胸露腹，盘腿而坐，右手挥扇观赏管乐。故作不拘小节，疏狂自放的姿势。

五个乐伎虽并排一起吹奏，但表情姿势不同，有合有分，丝毫没有呆板之感，使人仿佛听到高亢丰富的管乐和声。画家用的线描，有粗细、轻重、疾缓之分，充分显示了衣衫的质感。五个乐伎服装主色调是浅色，由红绿两色相互穿插，有比照又有照应，显得丰富而统一，画的极其工细。

5．第五段，散宴

这段收尾用一对男女隔着屏风对话的情节，自然过渡到最终一段送别（映示对话图）

韩熙载的其它来宾都在与歌舞伎调笑言欢（映示画面并放大）

唯独韩熙载一人在独立深思，挥手与客人道别，为什么？

提示：联系前四段的形象，反映了他在统治阶级内部冲突激化下，强颜欢乐的冲突心理和内心苦闷。

6．最终再次用录像配乐形式完整放映一遍长卷图，加深体会《韩熙载夜宴图》在刻划人物心理状态，用笔没色方面都到达了很高的艺术水平。

八．作品观赏

1．《虢国夫人游春图》

2．《