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教材教法考试公共题部分(附答案)

1、理想的课堂应当具备的参照条件包括参与度、亲和度、

自由度、练度和延展度。这些条件可以帮助学生更好地参与课

堂，与教师和同学建立良好的关系，自由地表达自己的想法和

观点，进行练和延展，以达到更好的研究效果。

2、新课程教学要求教师创造性地使用教材。这意味着教

师不仅要讲授教材上的内容，还要根据实际情况展开或补充教

材上没有的内容，或者开展专题研究或小课题研究，以满足学

生的研究需求。

3、新课程倡导发现研究、探究研究和研究性研究。与接

受性研究相比，这些研究方式更加问题性、过程性和开放性，

能够更好地培养学生的探究精神和创新能力。

4、接受性研究和发现性研究的主要教学内容的呈现方式

不同。接受性研究以定论的形式直接呈现，而发现性研究则以

问题的形式间接呈现。学生进行研究的心理机制或途径也不同，

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接受性研究是同化学生是知识的接受者，而发现性研究则是顺

应学生是知识的发现者。

5、探究教学的基本特征包括学生是通过探究活动获得新

知识和培养能力的，注重从学生的已有经验出发，重视证据在

探究中的作用，重视合作研究，以及重视形成性评价和学生的

自我评价。

6、以校为本的教学研究的基本要素包括教师个人、教师

集体和专业研究人员。这三个核心要素构成了校本研究的三位

一体关系，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业

研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业成长的三

种基本力量。

7、自我反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自

己在职业活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和

分析的过程。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是理

想自我和现实自我的心灵上的沟通。反思时反省、思考、探究

和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质，

是校本研究最基本的力量和最普通的形式。

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8、新课程的教学观认为教学就是教师的教与学生的学，

二者统一的实质就是交往。教科书是知识的载体，是用来教的

媒介，不是教教科书而是用教科书来教。教师、学生、教材、

教学环境四个因素不断进行着对话和交流，学生不再是知识的

仓库。同时，新课程赋予学生在教学中的主体地位，强调学生

的主动性和创造性，以培养学生的创新能力和实践能力。

⑤强调进行研究性研究，通过实践、探索和合作交往来研

究。

⑥研究是学生自主生成知识结构和提高人生价值的过程。

⑦活动是学生探究问题的研究过程，包括个性和合作交往，

涉及知识、情感和实践操作。

9、新课程教学中，教师要超越教材、课堂和自我，实现

教学的创新和提高。

10、新课程倡导学生是发展、独特和独立的人，注重学生

的个性和发展。

11、现代研究方式的基本特征包括主动性、独立性、独特

性、体验性和问题性。

12、现代教学理论强调发展能力、多项信息传递、结构化

学科知识、教师主导学生主体、教会研究方法、课内课外相互

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促进、因材施教培养个性、运用现代技术、注重效果和效率、

运用信息论、系统论和控制论探索教学规律。

13、教师的心境会影响学生的研究