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教学设计方案-大学英语--第1页
教学设计方案
课程名称2
大学英语读写（）课程类型公共必修课
授课章节第二单元Thehumanities:Outofdate?(Sectionone)
教学对象为大一非英语专业学生。学生有一定的英语基础，能够运用英语完成
教学檀一般交际任务，表达观点。同时，学生课堂参与性较高，能够完成各项任务，
如小组讨论。另外，学生能够自主学习，完成预习课文，查找资料等任务。
2
《新视野大学英语读写教程》教材教学理念符合学生的学习需求，教材难度
适中，话题有吸引力。教材一方面注重培养学生的基本读写能力，另一方面选
教材分析
题广泛，注重观点的相互碰撞，注重培养学生的综合人文素养，能够激发学生
的思辨力。
此课程针对二本院校非英语专业大学一年级下学期的学生开设。这些学生经入
学情分析学英语诊断考试确定为第二层次（中、上水平）。学生的课堂参与性较高，学
生能够进行自主学习。英语课为小班授课，每个班级人数30左右。
知识目标：
理解文章的中心思想。
了解文章背景知识。
教学目标能力目标：
能够运用阅读技巧（扫读和跳读）抓住文章主旨。
能够识别作者写作意图，总结作者的立场和观点。
能够清晰表达个人观点，谈论人文学科的现状及学习人文学科的好处。
教学设计方案-大学英语--第1页
教学设计方案-大学英语--第2页
教学重点：
阅读技能：扫读和跳读。
识别作者写作意图，总结作者的立场和观点。
教学重难谈论人文学科的现状及学习人文学科的好处。
点教学难点：
识别作者的写作意图，总结作者立场和观点。
描述人文学科的困境。
谈论人文学科的好处。
教学媒体
多媒体课件，视频
资源选择
1.课堂采用驱动-促成-评价的循环链进行设计，强调学用一体，突出语言的运
2
用。.课堂设计了大量小组任务帮助学生进行思考和语言产出，方面提高学生
课堂教学
3
的批判性思考，另一方面提高学生的综合语言运用能力。.课堂以学生自主学
创新点
习、自主探索发现为主，教师协助和引导为辅，突出了师生合作共建的概念，
充分发挥学生的主观能动性，提高学生课堂参与性。
教学过程设计
教学步骤内容设计原因
学生开展自主学习，在课前积
课前任务预习第二单元A篇文章，完成课后练习。
累相关语言表达，同时初步认
识话题。
1.播放一个关于描述人文学科困境的短
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