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高中教案模板参考900字范文（10篇）

高中教案模板参考900字范文1

植物在一生中都需要不断地汲取水分，但是不同的植物一生需水量不同，一株向日葵一生耗水约30千克左右；一亩稻田，在整个生长期间耗水大约30万千克左右。同一种植物在不同的生长发育时期需水量也不一样（如小麦一生的需水量曲线图）。这些水分绝大局部都通过蒸腾作用散失掉了。我国是一个水资源特别贫乏的国家，因此如何用最少的水去猎取最高的产量，是农业生产中的一个大问题。也就是说，依据不同的植物，依据不同的生长时期对水的需求量不同，进展合理浇灌，既不影响产量，又能到达节水的目的。

高中教案模板参考900字范文2

1、探究教学法：它由四个环节组成：（1）创设联想，提出探究问题，（2）引导学生进展探究、推理，（3）设计试验或演示其它教学媒体对学生的推理结果进展验证，（4）师生共同归纳总结探究结果。

2、直观教学法：通过试验、图片及多媒体帮助教学软件，化静为动，化抽象为详细，增加了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性熟悉上升为理性熟悉。

3、通过设疑引入，为讲边演示试验和动画，让学生在获得感性熟悉的同时，教师层层设疑，激发学生积极思维，主动探究学问，培育学生观看、思维、推理及综合的力量。

高中教案模板参考900字范文3

1．教学重点

（1）酶的作用和本质

（2）掌握变量法的科学应用

确立依据：酶的作用和本质是本节的核心内容，因此确定为教学重点。教材以“比拟过氧化氢在不同条件下的分解”试验为依托，介绍掌握变量的科学方法，如对比原则、单一变量原则。这一科学方法将贯穿人教版高中生物教材必修局部的始终，因此将掌握变量的科学方法确定为本节的其次教学重点，同时也是教学难点之一。

2．教学难点

（1）酶的作用机理是显著降低化学反响的活化能（2）掌握变量法的科学应用

确立依据：活化能是本节新接触到的一个概念，学生在理解了该概念以后，就要用这一概念理解酶的作用原理，这局部内容生疏而抽象，所以把它确立为另一个教学难点。

高中教案模板参考900字范文4

问：刚刚看到了什么现象？（原生质层收缩于细胞壁分别开）

问：这种想象叫质壁分别。这里得“质”指的是细胞质吗？（原生质层）

问：在质壁分别过程中，液泡有什么变化？细胞液有什么变化？（液泡变小，细胞液削减，颜色加深）

问：细胞液削减，颜色加深是什么缘由造成的？（水分削减，浓度增加造成的）

问：细胞为什么会失水？（细胞液浓度小于外界溶液浓度）

问：发生质壁分别以后，在细胞质和原生质层之间的空隙中是空的吗？有什么物质？

问：要是把发生质壁分别的细胞放在清水中，会发生什么状况呢？

用课件动画显示质壁分别复原过程。

问：把发生质壁分别的细胞放在清水中，细胞为什么会复原？

问：细胞为什么会吸水？（细胞液浓度大于外界溶液浓度）

问：通过细胞的纸币分别和复原试验，得出什么结论？

（1）成熟植物细胞+外界溶液=渗透系统

（2）细胞液浓度小于外界溶液浓度——细胞失水

细胞液浓度大于外界溶液浓度——细胞吸水

小结：通过细胞的质壁分别和复原试验，证明白成熟的植物细胞可以通过渗透作用汲取水分。根尖分生区时未成熟的植物细胞，吸水的主要方式是吸胀吸水，根毛区的细胞是形成中心液泡的成熟细胞，其吸水的主要方式是渗透吸水。

问：根毛区的细胞能进展吸胀吸水吗？

问：死亡的植物细胞会发生质壁分别和复原现象吗？

根毛区的细胞汲取水分以后，要运输到植物体的各个部位，供植物利用。

高中教案模板参考900字范文5

在课程标准的详细内容标准中，对本节提出的详细要求是Ⅱ级要求，即“理解所列学问和其他相关学问之间的联系和区分，并能在较简单的情境中综合运用其进展分析、推断、推理和评价”。

1．学问与技能目标

（1）说出酶在细胞代谢中的作用和酶的化学本质；（2）了解科学家讨论酶的化学本质的历程；

（3）依据本节内容的学习对生活中所遇到的相关现象作出科学的解释。2．过程与方法目标

依据对比原则和单一变量原则，通过学习设计试验和亲自进展试验，使学生学会设置自变量，观看因变量的变化，来设计对