（必威体育精装版）24年秋部编一年级语文上册：“我上学了”单元教学计划.docx

“我上学了”单元教学计划

学生离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，学习环境、学习氛围、学习内容、学习要求、学习目的也都有了很大的变化。学生对自己的角色需要有一个新的认识，对新环境也要有一个适应过程。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

入学教育从学生的角度出发，以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校，开始新的学习生活，突显了学生的主体地位。内容分为“我是中国人”“我爱我们的祖国”“我是小学生”“我爱学语文”四部分。这四部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“我爱我们的祖国”的情感认同，到“我是小学生”的角色认同，再到“我爱学语文”中对语文学习的期待，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机结合。

主题一“我是中国人”，教材中整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景，旨在帮助学生了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。本主题渗透着爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。

主题二“我爱我们的祖国”，以图文结合的方式，呈现了我国具有代表性的一些事物：五星红旗、北京天安门、长江、黄河，激发学生热爱祖国的情感。让学生知道五星红旗是我国的国旗，北京天安门是我国的代表性建筑，长江是我国第一大河，黄河是我国第二长河，长江、黄河也是中华民族的母亲河。

主题三“我是小学生”，通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让学生知道从今天起，将要开始一段有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求，有成为一名合格的小学生的愿望，树立成为全面发展的优秀学生的理想，开启小学生学习生活的快乐旅程。

主题四“我爱学语文”，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发学生学语文的兴趣。让学生知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解正确的读书、写字姿势和执笔方法。以听、讲学生喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事、听故事的乐趣，激发学生学习语文的热情。

内容

教学要点

我是中国人

◎通过听读句子，知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪。

◎通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

我爱我们的祖国

◎通过观察插图，初步了解我国的国旗、代表性建筑，以及大江大河等。

◎通过听读句子，知道我们的祖国是中华人民共和国，国旗是五星红旗，热爱我们的祖国。

我是小学生

◎观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

◎认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。

我爱学语文

◎了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

◎通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。

快乐读书吧：读书真快乐

教学目标

1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。（重点）

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。（难点）

课时安排1课时

教学过程

一、借助名言，激发情感

1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！

3.今天老师也为大家带了一个《小马过河》的故事，一起来读读吧！

二、借助插图，感受亲子阅读

1.课件出示第一幅插图，引导学生观察。

师：你们看图上都有谁？他们在干什么？（图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。）

2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”（生自由朗读）

3.启发情感。

师：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？（高兴）请你带着这种情感再来读一读这一句话。

师：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？自己说一说。

师：可以这样做_

（1）家长读给孩子听；（2）孩子读给家长听；（3）家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。

师：和爸爸妈妈一起读书就是这么快乐。希望同学们能坚持“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。

亲子阅读卡

读书时间

家长每天阅读时间：（）分钟。

孩子每天阅读时间：（）分钟。

每天有效共读时间