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老师要怎么做好小学数学期末复习课的教学工作

小学数学总复习是小学数学教学的一个重要环节，它是在学生学

完了小学数学的全部内容之后进行的一次系统地、全面地回顾与整理、

以达到将各部分知识进行有机整合、构建数学知识的结构体系、形成

整体性的数学“认知框架”，进一步完善学生的数学认知结构，提高

学生综合运用知识分析问题和解决生活中数学问题的能力。下面给大

家分享一些小学数学期末考试复习的方法和策略，希望对大家有所帮

助。

怎么上小学数学复习课

1、重基础，再提高，全面反馈

学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面

系统，要作出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重

讲知识或每课练，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时

费力效果又低。教师应该有效合理地系统化学生的基础知识，内化知

识结构，增强学生主动参与学习活动的意识，让他们自己去发现问题，

提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。

笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。

小学数学期末总复习是学生完成数与代数、量与计量、几何知识、

统计等知识后进行的，前后知识情况间隔达四个月，在复习前应对学

生掌握知识状况进行全面了解，首先应进行全面测试。即以《课程标

准》为依据，针对每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、

七个中等难度的题目进行测试，要求学生在自己复习的基础上独立认

真地完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教

学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的

知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对学

生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的

综合试题，理清每部分知识的解题思路。

建立了基础知识结构网络，应让学生重新去品味基础知识、归纳

要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，促提高，以练习

为主要反馈手段。在具体操作过程中可让学生先练或在练的过程中进

行讲解，也可以让学生在练的过程中发现问题、提出问题，及时反馈，

总结归纳。抓住学生薄弱环节，定向加固，使学生能够弄清每一个知

识点，掌握全面基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。如此训

练，学生对总复习有了深层次的认识，在原有基础上再提高，使知识

常用常新、常新常用，也给教师提供了重要信息，给学生自主复习的

主动权。

2、贴近实际，专题复习，加强典型反馈和个别反馈相结合，各个

击破

针对学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，我们要采

取典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练，开展专题复习方式，

各个击破的复习思路。

2.1重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学

生相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立优

生主要目标：审题万无一失，解题灵活运用;中等生主要目标：细心检

查，努力提高;对于学习有困难的学生主要目标：巩固基础，确立知识

底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳

整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，

又重视个体的差异特点。

2.2对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强

化学生的内功，向练习要质量，在练习时，从专题知识出发(如：应用

题专题复习训练、几何相关知识、计算专题复习训练等)进行定向训练，

精讲精练，加强普及提高，加强典型训练，及时反馈，正确引导学生

养成良好的知识系统观念，按类型做题。教师必须将学生的复习定位

在高角度上，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益，不做

无用功。

2.3注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，把每一章节

的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，

提高每节复习课的效率。在这一阶段的复习中要灵活选择时机进行专

题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映

的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映

的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢地进行针对性补缺、定向

复习，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量，追

求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册“总复习错题

集”，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补

“缺陷”，真正提高复习效率。

3、找学生掌握知识的整体性和局限性缺陷，综合提高，内化知识

结构，增强主体全面反馈，切实提高学生的综合素质