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研究性学习设计方案8篇

研究性学习设计方案1

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

冬去春来，和风送暖，鸟语花香，一切都欣欣然地张开了眼，

大地充满了生机。春天是一首优美的诗，春天是一幅美丽的画，

春天是一曲抒情的乐章！古今中外，多少文人墨客，用诗词画意，

描写春天的景物，抒发春天的情怀。我们的校园也到处洋溢着春

的气息，但由于全球气候暖化等诸多要素的影响，对于季节的感

受，孩子们并不是特别清晰，而且很多孩子身处城镇，接触大自

然的机会也大大减少。如何引导学生发现春天、欣赏春天、赞美

春天，值得引起了我们的思考。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

孩子们在封闭的教室里局促了一个冬天，春天的脚步悄悄而

至，渐渐地，青的草，绿的叶，鲜艳的花朵、可爱的燕子……形

成了多姿多彩的春天。千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春

天，用最优美的音乐歌唱春天。孩子们在这春意融融的季节里，

学着有关春天的课文，背着有关春天的古诗，唱着春天的歌曲，

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然而对于春天，他们又有多少了解呢？他们认真观察、研究过春

天吗？通过设计本次《春》的研究性学习，让学生去呼吸春风，

沐浴春雨，欣赏春天带来的勃勃生机，从多角度挖掘春天的信息

（如描写春天的诗歌、故事、谚语、对联、歌曲、音乐、图画、

影片等），感受春天的美，让学生学会用心感受，学会留心生活。

3、课题介绍

本次研究性学习的选题与季节相适应，正适合喜欢户外活动

的小学生，春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都

使他们充满了好奇。我抓住这个契机，设计了“春”研究性学习

的主题，以“春天”为线索，通过一系列对春天的研究活动，让

学生去发现大自然在春天发生的美妙变化，收集有关描写春天的

资料(如诗歌、谚语、歌曲、图画等)，并以自己喜欢的方式表

达对春天的感悟。在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣

赏的综合语文能力，感悟我们伟大祖国的灿烂文化，激发学生热

爱大自然、热爱生活的情感，并通过观察、网上搜集、访问调查、

成果展示等方式，提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应

用能力。

二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或

布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差

异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

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小学五年级的学生是儿童成长的一个关键期，他们在小学教

育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，他们开始转变思想方

法，从过去笼统的印象转变为具体的分析。他们喜欢对自己感兴

趣的事物进行分析，求知欲强，思维活跃。他们善于探索，敢于

质疑，敢于创新，知识增长速度明显加快，已具备一定的阅读理

解和分析问题能力。

参加本次研究性学习的学生虽然对春天的变化已有一定的

认识，但这些认识只是基于表面的，而且他们平时缺少对知识积

累与运用。

本班学生已具有一定的计算机操作能力，大部分同学都能利

用信息化工具进行交流、有哪些信誉好的足球投注网站资料等。

四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问

题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一

目标）

“春”的活动目的旨在让孩子在课程研