- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
生物学—研究生命的科学
生物与生物学
一、教学目标
1.生命观念:
通过比较生物与非生物的区别,以及学习生物的基本特征,让学生认识到生物是有生命的物体,并初步树立生物学中的结构功能观等生命观念。
2.科学思维:
初步学会图文分析,能通过观察图片信息分析归纳生物的基本特征,查阅相关资料,了解生物和生物学在人类生活、生产、医疗卫生等领域的应用。
3.情感态度与价值观:
(1)初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活或社会实际问题。
(2)从认识生物的特征引发学生对大自然中生物现状的思考。
二、教学重点和难点
1.教学重点:
(1)认识生物的基本特征,理解具有这些基本特征的物体才是生物。
(2)了解生物学的研究内容以及生物学的应用价值,激发学生学习生物学的兴趣。
2.教学难点:除病毒外,生物都是由细胞构成、生物能排除身体内产生的废物、生物都有遗传变异的特性等特征是本节课的难点。
三、教学设计思路
认识生物,是学生从具体的生物个体到生物在自然界的分布与存在形式——生物圈的认识的起步;教师在本节课重点要引导学生观察认识生物的基本特征,同时要为学生认识生物与环境、生物圈做好铺垫。
本节课的内容,展示图片,在森林,草地,河流,湖泊,海洋等环境中生活着各种各样的生物,其中有些是我们熟悉的植物和动物,有些是我们不太熟悉或不易观察到的细菌真菌病毒等微生物,生物具有共同的特征吗?他们各自又有哪些是适应生存环境的独特之处呢?各种生命活动有着怎样的规律,从现在开始,我们将通过学习生物学来探寻这些问题的答案。接着提出“什么是生物?”这一问题,让学生思考生物的定义,接着播放一些动图,让学生进一步感受生物与非生物的不同,引导学生向更深层次去探究。最后通过问题“想一想:怎样判断一个物体是否具有生命?”引导学生学会认识到一个物体是否有生命,取决于是否有生物的特征。
教师在本节课重点要通过图片、生活经验和视频引导学生观察认识生物的基本特征,从生活经验和认知水平出发,描述生物的生命现象,学生通过观察、对比和归纳以及教师的适当补充和提示,在常见的生命现象层面上理解生物的根本特征。引导学生说出生物学研究的主要内容。进一步激发学生对生物学的学习兴趣和学习热情。最后对生命科学发展前景进行展望。
四、课时安排:1课时
五、教学过程
【新课导入】
展示图片,在森林,草地,河流,湖泊,海洋等环境中生活着各种各样的生物,其中有些是我们熟悉的植物和动物,有些是我们不太熟悉或不易观察到的细菌真菌病毒等微生物,生物具有共同的特征吗?他们各自又有哪些是适应生存环境的独特之处呢?各种生命活动有着怎样的规律,从现在开始,我们将通过学习生物学来探寻这些问题的答案。
【新课学习】
学习目标1:生物和非生物
1.问题导入:你能区分哪些是生物吗?
生物是指有生命的物体,在生活中你不难确定海洋中畅游的海豚,草原上翱翔的鹰,生长茂盛的花草树木等都是生物,也许你认为生物就是能运动或能长大的物体,然而汽车能运动,钟乳石能长大,但他们都不是生物,那么,生物与非生物之间有什么区别呢?接下来我们通过一些动图请同学起来试一试能否通过观察区分生物和非生物。
2.动图展示:
3.进一步探究:生物与非生物之间有什么区别呢?
4.学习导航:
请自主学习3分钟,然后小组讨论讨P5的讨论题:
1.在图1-1中,你观察到了哪些生命现象?其他生物也有这些生命现象吗?
2.生物的生命现象对生物的生存和发展有什么意义?这些生命现象体现了生物具有怎样的特征?
3.机器人通过电脑控制可以替代人的部分劳动,有些机器人还能与人进行语言交流(图1-2)。机器人是生物吗?说出你的理由。
学习目标2:生物的特征
1.问题导入:怎样判断一个物体是否具有生命?生物有哪些共同特征?
2.生物的基本特征:
(1)除病毒外,生物都是由细胞构成的。
展示书本图片:借助显微镜观察,黄瓜是由许多细胞有序构成的。
依次呈现动植物、细菌真菌和病毒基本结构的比较,从而共同归纳得出:除病毒外,生物都是由细胞构成;细胞是生物体结构和功能的基本单位。
生物进行生命活动时需要物质和能量。
展示书本图片:螳螂捕食一些小昆虫,从而获得维持生命活动所需的物质和能量。
引导学生思考:植物怎样获得营养物质的?动物又是怎样获得营养物质的?
归纳:绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用,制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物。动物不能制造有机物,它们以植物或别的动物为食,从中获得营养物质。
再简单讲解植物获得营养的过程——光合作用,拓展学生的生物知识,从而共同归纳得出生物进行生命活动时需要物质和能量。。
生物具有生长、发育、遗传和变异等现象。
展示书本图片:在适宜的条件下,蚕豆种子能萌发,生长成蚕豆植株。
教师播放“植物生长发育示意图”以及“人类生长发育示意图”让学生进行观
您可能关注的文档
- 1.2 生物学研究的基本方法(第1课时)(教学设计)七年级生物上册(苏科版2024).docx
- 1.2 生物学研究的基本方法(第3课时)(教学设计)七年级生物上册(苏科版2024).docx
- 2.2.1 细胞的基本结构和功能(第一课时)教学设计-七年级生物上册(北师大版2024).docx
- 1.2 生物学研究的基本方法(第2课时)(教学设计)-七年级生物上册(苏科版2024).docx
- 1.2.4 细胞的生活 (课件)七年级生物上册(2024人教版).pptx
- 2.3 多细胞生物-七年级生物上册课件(苏教版2024).pptx
- 1.1.2 生物的特征-七年级生物上册(人教版2024).pptx
- Unit 1 第五课时 Section 4(课件)七年级英语上册(牛津深圳版2024).pptx
- 2.1 细胞的分裂和分化(第1课时)七年级生物上册课件(苏教版2024).pptx
- 2.2.1 细胞的基本结构和功能(第1课时)课件-北师大版生物七年级上册.pptx
- 英语人教PEP版八年级(上册)Unit4+writing+写作.pptx
- 人美版美术四年级(上册)8 笔的世界 课件 (1).pptx
- 人美版美术七年级(上册)龙的制作.pptx
- 英语人教PEP版六年级(上册)Unit 2 第一课时.pptx
- 数学苏教版三年级(上册)3.3 长方形和正方形周长的计算 苏教版(共12张PPT).pptx
- 音乐人教版八年级(上册)青春舞曲 课件2.pptx
- 音乐人教版四年级(上册) 第一单元 音乐知识 附点四分音符|人教版.pptx
- 英语人教PEP版四年级(上册)Unit 6 Part B let's learn 1.pptx
- 道德与法治人教版二年级(上册)课件-3.11大家排好队部编版(共18张PPT).pptx
- 人美版美术七年级(上册)《黄山天下奇》课件1.pptx
文档评论(0)