20.青山不老 教案 2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

20.青山不老教案2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文六年级上册《青山不老》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《青山不老》，使学生能够：

1.感受文中描绘的自然风光，培养学生的审美鉴赏能力。

2.学习文中的修辞手法，提升学生的语言运用能力。

3.分析文中的人物形象，发展学生的思维能力。

4.理解文中表达的哲理，增强学生对传统文化的认识和理解。

学情分析

针对六年级一班的学情分析如下：

1.学生层次：本班学生语文基础较好，对文学作品有一定的鉴赏能力。在学习《青山不老》这篇课文之前，学生们已经学习过许多文学作品，对文章的分析和理解能力有一定的积累。

2.知识、能力、素质方面：学生们在知识方面对自然风光、人物形象、文章主题等方面的理解较为成熟。在能力方面，大部分学生能够熟练地运用各种阅读策略，如略读、精读、猜读等。在素质方面，学生们对文学作品的审美情趣较高，具有较好的创新能力和文化素养。

3.行为习惯：学生们在学习过程中态度端正，能够认真听讲、主动思考。在课堂互动方面，学生们乐于发表自己的观点，与老师和同学进行交流。这一行为习惯有利于他们在学习《青山不老》这篇课文时，能够主动地去感受文中的美，与作者产生共鸣。

4.对课程学习的影响：基于上述学情分析，学生们在学习《青山不老》这篇课文时，能够较快地进入角色，理解课文中的自然风光、人物形象和主题思想。在此基础上，教师可引导学生进一步深入分析课文，提高他们的语文核心素养。

教学方法与手段

1.教学方法

本节课的教学方法主要有：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解课文《青山不老》的背景、人物形象和主题思想，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神和口语表达能力。

（3）探究法：鼓励学生自主探究课文中的关键词语、句子和段落，引导学生通过分析、综合、评价等思维活动，深入理解课文。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下教学手段：

（1）多媒体设备：通过播放与课文相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如电子白板、教学互动平台等，方便教师展示教学内容，同时也方便学生进行互动和反馈。

（3）纸质教材：提供课文《青山不老》的纸质教材，方便学生进行阅读和笔记。

教学过程

课前准备：

提前准备课文《青山不老》的相关图片、视频等资料，并确保多媒体设备、教学软件等正常运行。

课堂导入（5分钟）

1.激发兴趣：

“同学们，你们曾经欣赏过美丽的自然风光吗？今天，我们将一同走进一篇描绘青山美景的佳作——《青山不老》。希望通过学习这篇课文，让大家能够感受到大自然的神奇与美好。”

2.课文朗读：

“请同学们打开课本，跟随老师一起朗读课文《青山不老》。”在朗读过程中，注意停顿、重音等，帮助学生更好地理解课文。

课堂讲解（20分钟）

1.分析课文内容：

“请同学们仔细阅读课文，思考以下问题：课文描绘了哪些自然景观？作者是如何描述这些景观的？请大家用简洁的语言概括。”

在学生回答问题时，进行引导和补充，确保学生对课文内容有全面的理解。

2.探讨课文主旨：

“请同学们思考一下，课文《青山不老》想要传达给我们的主要思想是什么？作者通过描绘青山美景，想要告诉我们什么？”

组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点。在讨论过程中，引导学生关注课文中的修辞手法、人物形象等，以帮助他们更好地理解课文主旨。

课堂互动（10分钟）

1.学生分享：

“请同学们分组分享你们对课文的理解和感悟。可以谈谈你们在学习课文过程中有哪些收获，或者对课文中的某个观点进行阐述。”

在学生分享过程中，进行点评和引导，确保他们能够全面、深入地理解课文。

2.课文拓展：

“同学们，你们还知道哪些描绘自然风光的优美句子或段落？可以和大家分享一下。”

课堂小结（5分钟）

1.总结课文内容：

“通过学习《青山不老》，我们欣赏到了青山美景，感受到了大自然的神奇与美好。希望大家能够将这篇课文中的美景和哲理融入到自己的生活中，学会珍惜和保护大自然。”

2.布置作业：

“请同学们结合课文内容，写一篇关于自然风光的短文，可以是描绘某一景物，或阐述自己对大自然的感悟。下节课我们将进行分享和交流。”

课后反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策