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1.4观察月相教学设计-2024-2025学年科学二年级上册教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1.4观察月相教学设计-2024-2025学年科学二年级上册教科版
课程基本信息
1.课程名称:科学-二年级上册-观察月相
2.教学年级和班级:二年级一班
3.授课时间:2024年11月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.运用观察、记录和分析的方法,探究月相的变化规律,培养科学探究能力。
2.能够运用简单的科学词汇和术语,描述月相的特点和变化,提升科学表达和交流能力。
3.通过观察月相,培养对天文现象的好奇心和求知欲,激发对科学的兴趣。
4.能够与同伴合作,共同完成观察和记录月相的任务,培养团队合作和互助精神。
教学难点与重点
1.教学重点
-月相的变化规律:学生需要理解并掌握月亮在不同阶段的形态变化,以及这些变化背后的科学原因。
-观察和记录方法:学生要学习如何使用简单工具(如日历、望远镜)来观察月相,并学会如何记录观察到的信息。
-月相与地球、太阳的关系:学生需要了解月相的形成是与地球、太阳的相对位置有关,并能够解释这一关系。
2.教学难点
-月相形成的原因:学生可能难以理解月亮表面反射太阳光的原理,以及为什么我们看到的月相会变化。
-长期观察的坚持:学生需要持续观察月相变化,这需要一定的耐心和毅力,对于二年级学生来说可能是一个挑战。
-观察结果的解读:学生可能不清楚如何分析观察到的月相数据,以及如何将这些数据与月相变化规律联系起来。
教学时,教师应重点讲解月相变化的原因,并通过实际操作和图像辅助教学,帮助学生直观理解。同时,教师可以设计有趣的实践活动,如月相日记,鼓励学生持续观察并记录,以此突破观察坚持的难点。在解读观察结果时,教师应引导学生运用科学方法,如比较、分类,以加深对月相变化规律的理解。
教学资源
-软硬件资源:教室、天文望远镜、白板、投影仪、月相图卡片、月球模型、笔记本和彩色笔。
-课程平台:无需使用特定课程平台,但需确保所有学生都能访问互联网以获取在线资源。
-信息化资源:月相变化视频、月球表面高清图片、互动月相模拟软件、在线天文科普文章。
-教学手段:小组讨论、观察实践、角色扮演、问题解决、互动问答、图表绘制。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“观察月相”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解月相的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“观察月相”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示月球LandRover探测车的实际照片,引出“观察月相”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解月相的形成原因和变化规律,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论和观察实践,让学生在实践中掌握观察月相的方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论和观察实践,体验月相观察的乐趣。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解月相的形成原因和变化规律。
-实践活动法:设计观察实践,让学生在实践中掌握观察月相的方法。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解月相的形成原因和变化规律,掌握观察月相的方法。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“观察月相”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与月相观察相关的拓展资源(如天文观测网站、月相变化视频等),供学生
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