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小学学生综合素质评价实施方案

小学学生综合素质评价是全面贯彻党的教育方针，深化素质教育，

有效落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要举措。根据市

教体局和学区的要求，我校结合实际，制定本方案。

一、指导思想

按照党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的要求，实施小学

生综合素质评价。坚持以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，

以专业支撑与制度建设为保障，采取多元化的评价方法，注重过程培

养和过程评价，全面反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质

教育的深入实施。

二、评价目的

1.贯彻落实中共中央国务院印发《关于深化新时代教育评价方

案》，强化素质教育，把小学课程改革进一步推向深入，全面贯彻国

家的教育方针，全面提高教育质量。

2.贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思

想道德建设的若干意见》，全面反映小学学生的发展状况，改变以考

试分数作为唯一评价标准的做法，坚决克服唯分数论的顽瘴痼疾。

3.在实践中探索和完善综合素质评价方法，建立健全小学生综合

素质评价制度，形成素质教育实施与保障的长效机制。

4.通过实施综合素质评价，面向全体师生、家长和社会进一步倡

导素质教育，宣传基础教育课改实验，促进全社会教育观念的更新。

三、评价原则

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1.服务育人原则。充分发挥综合素质评价对学生发展的正向激励

和引导作用，综合素质评价与学校育人工作实现有机结合，发挥评价

对小学学校育人工作的统领和服务作用。引导学生关注个人成长过程，

不断发现、发展自己的潜能优势，不断进步。

2.民主公开原则。坚持“谁了解、谁评价”“谁评价、谁负责”，保证

评价主体在充分了解每一位被评价对象的基础上开展评价工作。严格

规范评价程序，强化监督管理，确保评价过程公开透明，保障评价结

果客观公正、公平公开，保障学生、家长知情权。

3.简便易行原则。在保证评价内容全面的基础上，提取促进学生

全面发展、个性成长和核心素养提升的关键要素，制定要素评价标准，

进行重点评价。进一步优化评价流程，改进评价方式方法，借助信息

化技术，提高工作效率，减轻评价负担，提高可操作性。

四、评价主体

包括学生本人、本班同学、本班任课教师、班主任、家长。

五、评价内容

小学生综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、

艺术素养、创新实践五个方面进行。依据党的教育方针，反映学生德

智体美劳等全面发展情况和个性特长，注重培养学生的认知能力、合

作能力、创新能力以及社会责任感、创新精神和实践能力。

1.思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、

仁爱友善、责任义务、遵纪守法、行为习惯等思想素质与品德发

展方面的表现。

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其中德育教育包括：学生践行社会主义核心价值观、学习和弘扬

中华优秀传统文化、传承红色基因、品德教育，课程教育等。参与少

先队队活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等。

开设的课程包括法制教育、安全教育、环境教育、传统文化、少

先队课程等。

节日类课程包括春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节等。

节庆日：劳动节、建军节、建党节、国庆节、植树节等。

纪念日：国家公祭日、学雷锋日、母亲节等。