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双减作业设计培训心得体会

双减作业设计培训心得体会

一、双减政策的出现背景

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必

要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过

多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生

正常的锻炼、休息、娱乐时间。长期以来，义务教育学校特别是小学

存在“三点半”放学现象，这一政策的初衷是为学生减负，但没想到，

校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。

二、双减作业设计培训心得体会（精选10篇）

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以将其记录在心得

体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题

的办法。到底应如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的双减作

业设计培训心得体会（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

双减作业设计培训心得体会1

早上，聆听了浙江教研网举办的《“双减”背景下的作业设计和

管理》校长论坛，感慨颇深。

“双减”政策的推出，诚然不是国家教育部的贸然政策，因为一

个政策推出的周期和程序都是规范的，可见教育不是仅仅是教育的问

题，而是社会是国家共同要面对的问题。正当有的学校还在评述政策

的可行性时，我们教育人更应重点思考如何好好落实“双减”。

从浙江校长的论坛报告中，可以看出浙江果然是全国教育的高地、

前沿，几个学校的做法可以作为我们直接使用的经验，结合我们学校

原有的优势可以让“双减”真正减去负担，提增质量。例如杭州凤凰

小学的“四单式作业”，即艺体单、孝悌单、研学单及英才单。作业

设计“四式设计与管理”，即学科纵向式、全科主题式、课题自由式、

STEM学程式，以及博物馆式创生作品设计，应该是减少作业负担，

又能培养学生学科素养的作业设计新样态。

愿我们努力让作业成为学生美好的礼物，努力满足学生发展的需

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求。

双减作业设计培训心得体会2

“双减”政策提醒教师，不得布置重复性作业，不得布置超标的

作业，不得使用“题海战术”，尽量减少学生无效劳动。

对于已经积累了“丰富经验”的老师们该如何转变观念呢？布置

作业重在“精”“趣”“实”“变”，作业设计注重实践形式和训练

试题类型与内容的思考，试题类型注重多样化、试题内容注重趣味性

和实用性，让学生在实践过程中产生获得感和成就感。通过作业让学

生变成诗人，画家，变成哲学家，通过回顾、思考、梳理，准确建构

思维模式，提升学习力。这是对教师严峻的考验，这是对教育管理者

发出的挑战，新时代教育要用智慧、要用实践，团队合作，取长补短，

分层推进。蔡丽蓉老师

作业的设计是为了提高教学目标，在双减政策下，作业也纳入到

教研中，一份好的作业设计应该是能增长学生的兴趣，在完成作业的

同时，也能让学生增长知识或者见识，在传统观念中，作业的设计可

能主要以知识与技能为主，那现在我们可能需要做一些改变：以综合

实践活动为主，多让学生动手操作，设计题目时应结合情景材料，让

学生感受到数学在生活中处处可见，从而让学生对数学更有兴趣，还

可以创新一些作业，比如：对学习，生活，劳动中不称心的物品进行

设计或制作，这个层次就会比较高。所以学生的素质也会相应的提升，

充分让学生的想法展示出来。并对他的作品进行一定的评价，学生也

会更有动力。所以在作业的设计形式可以有很多，需