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如何提高小学数学作业的有效率

数学作业是学生经过自己的独立思考，灵活运用所学知识去解

决数学问题，进一步理解和巩固知识，促进心理能力发展的过程。

学生通过数学作业对已学的知识进行巩固和深化，通过做数学作业

来进一步激发学习兴趣，培养学生解决问题的能力。我曾经为作业

量问题感到烦恼，作业布置少了又达不到效果；布置作业多了，也

有少部分同学会故意不完成。家长也反应各异，作业布置少了学生

没事干，就会流入游戏室、网吧等场所；作业布置多了孩子熬到深

夜，睡眠不好，学习效率低。

新的课改倡导自主、探究、合作，加强学生思维能力、收集处

理信息的能力、解决问题的能力等综合能力的训练。让孩子在作业

中找到学习的乐趣，感受成功的喜悦，变厌学为乐学。现结合我自

己多年来的教学实践，针对新课改下的教学作业设计，谈一谈自己

的见解。

一、课堂作业设计少而精

作业是教学的重要组成部分，是教师了解学生和检查教学效果

的一个窗。作业设计不好，效果达不到，失去了作业的价值。因此，

作业设计要有针对性，要少而精，活而有趣。要做到这点，需要教

师深钻教材，因材施教。我班的书面作业一般分为两类：一类是教

材中的习题，一类是补充作业。而补充作业则是根据学生对知识掌

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握不牢固而补充的习题或是补充书本中未出现过的或是举一反三的

题。

二、作业设计要有针对性

作业设计要根据本班学生掌握的情况，有针对性地围绕重、难

点、关键点和学生的薄弱点来精心设计作业，但是作业设计要面向

全体学生，为全体学生提供练习的机会，使学生在原有基础上都能

有所提高，从而促进各个层次学生的发展让每个学生都有不同的收

获，对于学有困难的学生可以设计符合他们实际的必做题，对学有

余力的学生可以设计选做题。例如，在练习《多位数乘一位数》时，

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可以根据实际需要，如中间有“”的乘法进行单独训练或是对连

续进位的乘法进行训练。针对学生可能出现的种种错误给予训练，

从而教学效果事半功倍！

三、作业类型要分层布置

作业设计要有层次、有坡度，作业一般经过模仿、掌握、熟练

和创造几个阶段，因此在各个不同的阶段，作业设计要体现现代化，

一定要由易到难；由浅入深。尤其是在基础练习课时，要以本学段

的知识与技能目标为标准，题型可以是基本的，单一的，带有模仿

性的，使学生形成初步的技能。然后通过综合练习，积累知识，最

终形成熟练的技能和技巧，使学生能灵活运用所学的知识解决问题。

练习题的设计还要照顾到所有的学生，对学有困难的学生不仅要让

他们掌握最基础的知识同时还要让他们感受到成功的喜悦。

四、作业设计要形式多样

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我在练习《分数的基本性质》时，采用填空、判断、选择、匹

配、组合、游戏等方法让学生始终对学习保持新鲜感，又能巧妙地

把学生的注意力吸引到学习中来，这样不仅能让学习继续更能有效

地提高学生的学习效率。

五、作业批改反馈及时

作业批改分三种情况：教师批、学生批、集体订正。教师批指

的是教师只批不改，而且尽量做到面批。新课作业是过手的作业，

这个作业教师必须全批，只有这样，教师才能了解每一个学生对新

知的掌握情况，从而调整课堂教学，进行针对性的讲解和练习。而

补充作业也需要教师全批，以了解采取措施后