1《邓稼先》教学设计（2课时）.docx

《邓稼先》教学设计

第一课时

一、导入新课，明确目标

（屏显邓稼先与杨振宁合影。）

师：今天，老师向大家介绍两位卓越的科学家，他们是同乡，亦是好友。一个蜚声世界半世纪，一个却隐姓埋名28年，他们是谁？

生（齐）：杨振宁，邓稼先。

师：谁能根据自己预习所获，用一两句话介绍一下杨振宁或者邓稼先？

生自由答。

师：看来这两位科学家都非常杰出，认识他们很荣幸。今天，就让我们随着杨振宁饱含深情的笔墨，一起去追忆他的挚友———邓稼先。（板书课题。）学习这篇课文，我们一是要学习使用多种阅读方法去解读文本，理清思路，提高筛选信息、概括信息的能力；二是要走近邓稼先，了解他的伟大贡献，感受他的崇高品格。（屏显学习目标。）

二、检查预习，初读课文

（一）预习检查

小组长进行预习检查。

（二）初读课文

师：如果把这篇散文看成一部壮美的“史诗”，那么小标题就是它的“诗眼”。请同学们运用浏览的方法，看看本文的六个小标题，说说你发现它们有哪些特点。（屏显。）

学法指导：浏览法，就是大略地看一看，把握大致的内容。

生思考。

教师指名学生回答。

师：同学们真了不起，你们发现了三种拟写小标题的方法呢！谁来写在黑板上！

生板书，教师出示显示：“对比”“引用”“质疑”。

三、速读全文，把握人物

（一）寻找对比

师：作者不仅在小标题上使用了对比，还在文章叙写的时候使用了大量的对比手法。请在文中找一找，作者在哪里使用了对比手法？老师是个急性子，所以请大家使用速读的方法来完成。（屏显。）

方法指导：速读法，就是以每分钟500~1000字的速度进行快速阅读，快速捕捉文中主要信息的方法。可以通过筛选，抓住关键词句，提炼生成。

生思考。

教师指定两名学生上台板书。教师归纳，屏显：

①中国命运的对比；②邓稼先和奥本海默的对比。

（二）品读对比

师：大家进行小组讨论，思考两个问题。（屏显：）

1.为什么在推出邓稼先之前要对比历史？

2.对比邓稼先和奥本海默意在何为呢？

生思考，小组讨论。

教师指定小组回答。

教师归纳，屏显：

1.对比是突出民族转变中邓稼先做出的巨大贡献。

2.表现邓稼先尊重别人，朴实无私的性格品质，点明正是这种品质才能使他为中华民族做出伟大的贡献。

四、总结全文，布置作业

第二课时

一、检查作业，引出新课

小组长进行作业检查。

教师抽取三位学生进行第五题的小作文展示。

教师屏显作业答案，要求学生订正。

二、精读品评，领悟崇高

师：“两弹”元勋，邓稼先当之无愧。在好友杨振宁眼里，他是怎样一个人？大家都是怎么评价邓稼先的？让我们一起读第六段赞语，热情赞美邓稼先吧！

师生齐读。

师：文章其他部分还有没有对邓稼先评价的语段？请朗读分享。

教师指名四名学生朗读。

教师出示文章中的评价，要求学生在课本上勾画。屏显：

对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。

“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。

邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

邓稼先是中国共产党的理想党员。

稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。

希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。

邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。

是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。

师：走近名人，就是走进不朽的乐章；走近名人，就是走进纯洁的心灵；走近名人，就是走近崇高的理想。请同学们精读这些评价，尝试用多种形式品评邓稼先的崇高品格。（屏显：）

方法指导：精读法，就是对文本中的经典语段进行多角度的精细品味。就本文而言，就是提炼人物灵魂精髓，聚焦人物身上的亮点，评出人物的特点。

品评形式：①提炼词语评价；②写对联；③拟颁奖词，150字以内。

学生思考，小组分配任务。

教师指名学生口头完成①品评活动；指名学生书面展示②③品评活动。

三、研读引用，分析人物

师：大家有没有注意到，文章第五部分极少出现对邓稼先的赞美，反而引用了两段文字。请大家朗读文章的第五部分的《吊古战场文》。

生齐读。

师：同学们刚才是带着什么样的感情读的？

生自由回答。

师：是的。茫茫戈壁，马革还尸，为祖国研究核武器的事业如同千百年前的战争一般悲壮苍凉。所以，能在戈壁上潜心研修的科研人员都是中华