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浅谈学前教育阶段信息技术应用的利弊

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芮兴华

摘要：时代的进步，科技的发展带动我国各行业发展迅速，信息技术对学前教育产生了深刻变革，学前教育信息化就是在学前教育阶段适当应用信息技术，优化教育教学活动，开展家园共育，培养幼儿良好的行为习惯，不断提高管理效率和管理水平，促进教师发展和幼儿健康成长的过程。

关键词：学前教育阶段;信息技术应用;利弊

我国教育事业自改革开放发展至今一直致力于大力发展，随着《幼儿园教育指导纲要》的贯彻落实，信息技术成为树立幼儿园品牌，提升教师教育素养，促进幼儿园教学的一种有效手段。然而，学前儿童在这些信息技术的轰炸下，受到的影响到底是好是坏;学前教师运用多媒体教学的效果是优是劣等这些还需要我们进一步探索。

1学前教育中信息技术应用的有利之处

1.1信息化助推教育管理现代化

信息化在教育管理现代化过程中具有重要作用，信息化管理方式能够革新教育观念、优化教育流程、变革家园共育的内容与方式。信息化助推实现教育管理流程的精细化、教育管理决策的科学化，有助于健全学前教育治理体系，完善学前教育监管体系，实施科学保教，不断提高教育管理效率和管理水平，助推实现学前教育管理现代化[1]。

1.2优化教学方法，提高教学效率

在幼儿园里，在幼儿的注意力不容易集中的情况下，让他们学习一些晦涩抽象的知识是很困难的，幼儿教师可以利用多媒体教学将这些晦涩难懂的知识转化成动画、声音、视频等，这样容易吸引幼儿的注意力，引发幼儿的兴趣。就信息技术在学前教育阶段的应用给教师带来了哪些好的影响，向某幼儿园的小、中、大班的10名教师进行了访谈调查。在访谈中，90%的教师认为利用多媒体制作的课件往往多种多样，更加适合幼儿的心理特点，能够吸引幼儿的注意力，在整个教学活动中能够起到事半功倍的效果;100%的教师认为可以将多媒体课件应用到幼儿园五大领域中，这其中语言教育活动是最容易也是最常见的运用多媒体课件的活动之一。

2学前教育中信息技术应用的不利之处

（1）教师：增加负担，费时费力，学前教育中信息技术的应用增加了教师的心理负担，并且增加了其劳动量。多媒体的使用，使得一部分年龄偏大但有着丰富教学经验的教师感觉非常吃力，造成心理上的负担。在本次访谈调查中，10%的教师认为制作多媒体课件费时费力，教师要查找大量的资料，有些好的教育资料甚至需要教师自掏腰包，备课耗时长，而且因为学前教育课程变化性很强，做好的课件往往用不上，增加了教师的劳动量。（2）家长：消息繁多，干扰工作，幼儿园建立家长联系群的初衷是加强家园沟通，促进幼儿的全面发展，但是在使用过程中也给家长造成一定的影响，如耽误正常工作，影响了家园关系。在某次的调查问卷当中，有多位家长明确表示微信群里消息太多，某些家长因为一些小事就在群里不停地刷屏，教师频繁地在群里发通知，这些都严重影响到自己的日常工作。

3学前教育中信息技术应用的建议及对策

3.1设计发展适宜性的教育资源

数字化学习资源的开发与设计必须遵循幼儿身心发展的规律与个体差异，即符合“发展适宜性”。有研究者提出，幼儿数字化教育资源应当采用“移情式设计”，即设计人员对幼儿的数字化学习进行移情性体验，从幼儿的角度去理解、感受、体验幼儿的情感，更加深入而全面地理解幼儿对数字化教育资源的需求，以设计满足幼儿个性特点的数字化教育资源。

3.2教师：提升信息技术素养，改进教学方式

作为一名幼儿教师，应时时刻刻以幼儿为本，在使用多媒体教学的过程中，要注意做到以下几点。第一，努力学习相关信息技术知识，提升自身信息素养，做到有效率地备课。第二，在教授幼儿知识时，注意使用多媒体的时长，切忌让幼儿长时间地对着多媒体，以免损害幼儿的视力，影响其健康成长。第三，将信息技术与传统的五大领域结合起来，形成新的教学方法，发挥好信息技術的辅助作用，给幼儿留出足够的动手动脑时间[2]。

3.3信息技术在语言活动中的应用

语言是幼儿重要的交际工具，良好的语言表达能力是幼儿今后立足社会的资本。由此，在教学中教师可以将信息技术运用到语言教学中，提高语言教学的形象性、直观性。

3.4幼儿园：加大信息技术培训和管理投入

幼儿园要提高办园水平，员工素质，要做到以下几点。第一，强化教师培训，夯实教师信息素养基础。第二，建设家园交流平台，打造良好办园形象。幼儿园可以利用幼儿园官网，创建符合各班幼儿年龄特点的班级主页，与家长实现资源共享，为家长教育孩子提供科学的教育依据，让家长意识到健康信息技术应用的重要性，与家长实现实时沟通，减少家园矛盾，通过家长赢得良好的办园口碑。

4结语

通过以上对学前教育中信息技术应用利弊的研究可知，在学前教育中应用信息技术益处多多。信息技术与教育教学相结合是发展趋势，在此过程中，我们要做到扬长避短，克服信息技术给学前教育带来的弊端，优化学前