初中音乐粤教花城版：九年级劳动号子教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

九年级

学期

秋季

课题

劳动号子

教科书

书名：义务教育教科书音乐

出版社：广东教育出版社、花城出版社

教学目标

1.通过本节课的学习，了解川江号子、聆听歌曲《船工号子》，感知船工们闯滩涉险的劳动场景，理解劳动号子的特点。

2.通过聆听、分段鉴赏、听辨、律动练习等形式，让学生了解歌曲《船工号子》的结构特点，辨别出五段号子的表现场景、情绪状态、演唱形式、力度变化、速度变化。

3.通过了解民歌体裁劳动号子，提升学生欣赏民歌美、表现民歌美的能力，增进文化自信和民族自豪感。

教学内容

教学重点：聆听、分段鉴赏歌曲《船工号子》

教学难点：听辨、了解《船工号子》结构的五个段落：“平水号子、见滩号子、上滩号子、拼命号子、下滩号子”能辨别出，表现场景、情绪状态、演唱形式、力度变化、速度变化。

教学过程

一、复习回顾

民歌按体裁大致可分：号子、山歌、小调三大类。

二、新课导入

观看视频，思考：这是民歌体裁的哪一种？（号子）

三、新课学习

1.了解民歌体裁“劳动号子”的特点。

2.介绍“川江号子”。

3.介绍歌曲《船工号子》并欣赏电影节选片段，思考歌曲的五个段落该如何划分。

4.分段鉴赏歌曲《船工号子》

第一段“平水号子”，感知表现场景和情绪状态，跟视频一起做律动练习，体验船工的拉船、划船的工作情景。

第二段“见滩号子”，感知表现场景、情绪状态、演唱形式，跟视频一起唱衬词、律动练习。

第三段“上滩号子”感知表现场景、情绪状态、演唱形式和力度变化。

第四段“拼命号子”感知表现场景、情绪状态、演唱形式、力度变化、速度变化。

第五段“下滩号子”感知表现场景、情绪状态、演唱形式、力度变化、速度变化。

5.根据欣赏提示、歌谱、歌词，完整欣赏《船工号子》。

课堂小结

结劳动号子的特点：

1.产生场地：集体劳动中

2.演唱形式：一领众和

3.特点作用：统一劳动节奏、统一劳动步调的组织作用，同时也起着调剂劳动者的精神，鼓舞士气热情，激发劳动干劲的作用。

科技的进步，机械船逐渐取代人工船，现在的川江流域已经很少看到船工拉船唱“川江号子”的情景了。“川江号子”已列入国家级非物质文化遗传，老师希望，同学们能多一点了解，发扬和传承，我们祖国的优秀传统文化。