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20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计

蜘蛛开店教学设计

教学目标：

1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞等16个生字，会写“店、决、定”

等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期等词语。

2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围

巾店、袜子店。

4、能选择蜘蛛开的其中一个店的故事讲给别人听。

教学重点：

认识字词，了解课文的主要内容。

教学难点：

通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、

袜子店，能选择蜘蛛开的其中一个店的故事讲给别人听。

教学过程：

任务一:我会认，带着方法学字词

活动一：归类识字（渗透形声字识字法）

1.师：在大森林里有一只——（出示：蜘蛛）

生认读。

师：在这个故事里，在大森林中，蜘蛛还有一个邻居，他们都是虫字旁，是谁呢？

生：蜈蚣

师：猜猜他的好朋友还有谁？也是虫字旁。

生：蚯蚓蝴蝶蚂蚁………

2.出示一形声词，学生读。

活动二：字理识字

学习第1—4自然段。

1.出示，指名读。

2.识字“蹲”

师：有一只蜘蛛，每天蹲在网上，大家看一下这个“蹲字有什么特点，做个蹲的动作，蹲下面的寸是什么意思？

生做动作。

师：蹲下去的时候重心都在脚上，所以是足字旁。“寸”表示手，半蹲着敬献的意思。如“守株待兔的“守”，宝盖头代表家，下面加个“寸”，表示守卫的意思。

活动三：联系生活经验理解词意

3.理解“寂寞”

师：每天蹲在网上的意思就是今天蹲在网上，明天蹲在网上，后天……每天重复做一件事会觉得——

生：很寂寞、很无聊

出示：寂寞

师讲解：“寂表示没有声音，“寞”表示没有人。家里没有声音，也没有人，就会感到——

生：寂寞

师：你在什么时候有过寂寞的感受？（联系生活经验理解词意）

生：略

4、指导朗读。

师：把你的寂寞读出来。

生读。

师评：他把“好拖长音还重读了。（以评导读）

最后齐读。

（识字、理解、朗读有机融合）

活动四：生活中识字

5.识字：商店

师：小蜘蛛发现森林里开起了一家家商店，都开了哪些商店？

出示，认读。

师：别人都开了商店，我也开个店，小蜘蛛有什么特长？

生：织网

师：课文中提到它开起了编织店。要开好店。首先得把店名写好，才能吸引更多的顾客。

6.指导写字：商店

生观察，交流：第二笔横要写得长一些。

师：商店的商也是商量的商。你瞧，我们商量的时候就是你一言我一语。所以下面有一个八一个口。

生一起书空。

任务二：讲口罩店的故事，学方法

师：我们帮小蜘蛛写好了招牌，还得写一句广告语。

出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

生以森林小伙伴的身份吆喝。

7.学习第四自然段。

师：声音传到了各个角落，第1位顾客来啦。

出示第四自然段，指名读。

师逐句指导朗读：

“顾客来了”，开心吗？把表情挂在脸上。

“好织吗？从哪看出来的？

生抓住“好难织啊”“整整一天终于”几个词体会。

活动一:借助表情包，读出感情

出示几个表情包，你会在每句后面加哪个表情包？

把表情带到句子中读一读。

表演读。师：读好故事最重要的是要读出故事里的变化。

师：织完后小蜘蛛会怎么想？

生：好累呀！

生：换一个招牌吧。

活动二：故事情节我梳理

出示第1—4自然段，师生一起梳理小蜘蛛遇到第1位顾客的过程。

师提炼出一组词串：

指名读。

活动三：根据词串讲故事

根据词串讲一讲蜘蛛卖口罩的故事。

生讲。师评价：用自己的话去说，这就叫讲故事。

任务三：讲围巾店、袜子店故事，用方法

过渡语：晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

版块三：学习第5—8自然段。

1.师：第2天他的招牌换了上面写的是——

出示招牌，谁来站在你的店前吆喝吆喝你的招牌？