口语交际 《我们与环境》（教学教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

口语交际《我们与环境》（教学教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

口语交际《我们与环境》（教学教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课程基本信息

1.课程名称：口语交际《我们与环境》

2.教学年级和班级：四年级语文

3.授课时间：2024-2025学年上学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，让学生了解环境保护的重要性，提高学生的环保意识，培养学生良好的口语表达能力。

2.教学重点：引导学生关注环境问题，培养学生运用语言表达观点的能力。

3.教学难点：如何引导学生主动参与课堂，发挥自己的想象力，用语言表达自己对环境问题的看法。

三、教学过程

1.导入：教师通过图片或视频展示一些环境问题的现象，如空气污染、水污染等，引导学生关注环境问题。

2.新课导入：教师简要介绍本节课的主题《我们与环境》，引导学生思考环境问题对我们的生活有什么影响。

3.课堂讲解：教师结合课本内容，讲解环境保护的重要性，引导学生了解环保知识。

4.小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对环境问题的看法和建议。

5.口语交际练习：教师选取一些环境问题，让学生进行角色扮演，模拟实际情况，进行口语交际练习。

6.课堂总结：教师总结本节课的主要内容，强调环境保护的重要性，提醒学生要从日常生活中做起，做到环保。

7.课后作业：教师布置一道关于环境保护的口语交际作业，让学生课后思考和实践。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言，主动参与讨论。

2.口语表达能力：评价学生在口语交际练习中的表现，是否能够清晰、流畅地表达自己的观点。

3.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，是否能够结合所学内容，运用口语交际能力完成作业。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够运用所学的环保知识，用清晰、流畅的语言表达自己对环境问题的看法和建议，提高学生的口语表达能力。

2.思维品质：培养学生独立思考的能力，引导学生关注环境问题，激发学生的环保意识，使学生能够运用批判性思维分析环境问题，提出合理的解决方案。

3.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解环境保护的重要性，增强学生的社会责任感和公民意识，培养学生的爱国情怀。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，引导学生运用多样的学习方式，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习效果。

学情分析

考虑到所教授的是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经有了一定的基础。在知识方面，学生们已经学习过一些与环境相关的知识，对环境问题有了一定的了解。在能力方面，学生们具备一定的口语表达能力，能够用语言表达自己的观点。在素质方面，学生们具备一定的社会责任感和公民意识，对环境保护有一定的关注。

然而，在行为习惯方面，学生们可能存在一些问题。一些学生可能缺乏主动参与课堂的习惯，不愿意主动发言和参与讨论。另外，一些学生可能在口语表达方面存在困难，不敢大胆地表达自己的观点。这些问题可能会对课程学习产生一定的影响。

针对这些问题，教师需要采取一些策略来引导学生积极参与课堂，提高他们的口语表达能力。例如，教师可以通过小组讨论的方式，鼓励学生与他人合作，共同探讨环境问题。同时，教师可以给予学生充分的鼓励和支持，让他们感受到表达自己观点的重要性，逐渐克服口语表达的困难。通过这些措施，可以提高学生的学习效果，促进他们的全面发展。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解环境保护的重要性，引导学生了解环保知识，理解环境问题的严重性。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生结合自己的生活经验，共同探讨环境问题的解决方案。

（3）实践法：教师引导学生进行角色扮演，模拟实际情况，进行口语交际练习，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示环境问题的图片和视频，直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件，设计互动环节，如环境问题问答游戏，增加学生的参与度和学习积极性。

（3）实物教具：教师准备一些与环境问题相关的实物教具，如空气净化器、水杯等，让学生直观地了解环境问题的影响。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一些环境问题的图片和视频，如空气污染、水污染等，引发学生对环境问题的关注，激发学生的学习兴趣。教师提问：“你们在生活中有没有遇到过环境问题？这些问题对我们的生活和环境有什么影响？”让学生思考并发表自己的观