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幼儿园大班心理健康领域说课稿当我害怕时

一、说设计意图

良好的情绪情绪是心理健康的标志，就幼儿而言，情绪的安定

与愉快是基础，是健康幼儿的重要表现。随着幼儿的年龄增长，教

师应逐渐引导幼儿学习和掌握将不适当的消极情绪（如生气、害

怕）转移、缓解与控制的方法。因此，在活动中，我将会创造轻松

的氛围，让孩子自由地去表达、回忆、用语言和表情动作，表达自

己对情绪的感受和体验，激发他们对情绪有更深层次的感受。

二、说教材

我选择的活动是当我害怕时。大班的幼儿情绪情感越来越丰

富，对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是大班幼儿心理特

点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力虽己

逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性。对于一些平时表现

比较大胆的幼儿来说，出现特殊的情况时都会产生恐惧感，更何况

平时不怎么擅于表达或比较胆小的幼儿，这便是一道比较难过的

坎。我希望通过这个活动能帮主孩子驱散心中的黑暗和恐惧，让孩

子尽量减少害怕，或者不再害怕。

三、说活动目标

经过思考，我从三维的角度制订了以下三个教学目标。

目标一是：知道害怕是人类正常的情绪，了解一些正确面对害

怕的方法，愿意勇敢面对。

目标二是：了解绘本主要内容，认真观察和仔细思考。

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目标三是：能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。

四、说重点难点

在本次活动中，如何引导幼儿说出内心的对情绪的感受是重

点。而难点就是如何引导孩子想办法化解心中的害怕。

五、说教法

《指南》中强调“要帮助幼儿学会恰当表达和控制情绪”。因

此，我会以游戏体验、提问引导和谈话交流等开展教学。

六、说学法

我会通过讲解绘本内容帮助孩子学习识别情绪、理解情绪和表

达情绪，引导幼儿学习和掌握一些转移、缓解或控制消极情绪的方

法。

七、说活动过程

针对教学目标，我设计了以下几个教学环节：

第一个环节是：导入活动

我会展示四种情绪的图片，让孩子在游戏中感受到在情绪带动

下展现出的表情，同时提高孩子的兴趣和注意力。

第二个环节是：说说害怕

我会和说说害怕，让孩子回忆已有的经验，说说曾经让自己感

到害怕的事，遇到害怕的事的时候心里会有什么感觉？

第三个环节是：绘本分享

在这一环节中，我会以欣赏绘本的方法，引导孩子感受小兔子

遇到的害怕的事的情景，并看看小兔子是如何化解内心的害怕的。

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我会提取绘本中一些关键的问题，让孩子们去思考和体会。

如：小兔子都遇到了什么害怕的事？小兔子害怕的时候会有什么感

觉？你们呢，如果你害怕的时候会有什么感觉？

第四环节：访问和记录

这个环节我会鼓励孩子带着记录表去大胆地去访问大人，并向

大家提问：“你会害怕吗？你还怕什么？”，采访过后小朋友选择用

自己擅长的方法把结果记录下来。访问过后请几个小朋友分享他们

记录的结果。同时也让孩子知道大人也会有害怕的时候。

第五环节：感受与化解

这个环节中，首先我会为孩子点出活动的中心：你们知道吗？

所有的害怕都