第七章 有机化合物 整理与提升 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

第七章有机化合物整理与提升教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：有机化合物整理与提升

2.教学年级和班级：高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的科学探究能力、发展学生的科学思维、增强学生的科学素养以及培养学生的社会责任感。在教学过程中，我将引导学生通过观察、实验、分析等方法深入理解有机化合物的性质和结构，从而提高他们的科学探究能力。同时，通过解决实际问题，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，发展他们的科学思维。在课程中，我将强调化学知识与社会现实的联系，引导学生关注化学在生产、生活和社会中的应用，增强他们的科学素养和社会责任感。

学情分析

在高一下学期，学生已经完成了对化学基础知识的系统性学习，对于有机化合物的基本概念、分类、命名和性质有了初步的了解。在学习过程中，部分学生对化学实验表现出浓厚兴趣，具备一定的实验操作能力；而另一部分学生可能对理论概念的理解相对困难，需要更多的实例和实际操作来辅助理解。

在知识能力方面，大部分学生能够跟随课程进度，掌握有机化合物的基本理论。然而，对于一些复杂的有机反应机理和立体化学概念，部分学生可能感到抽象难懂，需要通过具体案例和化学反应的实际观察来加深理解。

在素质和行为习惯上，学生们的学习态度总体积极，但也有个别学生存在拖延、懒散的情况，这可能会影响他们对有机化合物知识的学习效果。此外，学生的自学能力和团队合作能力参差不齐，对于自主学习和合作探究的学习方式接受度不一。

针对上述学情，本节课将通过多元化的教学手段，如案例分析、小组讨论和实验操作，来提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生克服知识难点，提升他们的科学素养和解决实际问题的能力。同时，将注重培养学生的自主学习意识和团队合作精神，以促进学生全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、案例研究法和实验法等多种教学方法。讲授法用于系统地传授有机化合物的基本概念和理论，案例研究法用于分析具体的有机化合物实例，实验法用于观察有机化合物的性质和反应。

2.具体的教学活动包括：小组讨论，让学生围绕有机化合物的性质和反应进行讨论，促进学生之间的互动和思考；实验操作，让学生亲自动手进行有机化合物的实验，增强学生的实践能力；案例分析，让学生分析有机化合物在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

3.在教学过程中，我将使用多媒体教学资源，如PPT、实验视频等，以直观的方式展示有机化合物的结构和反应，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识点。同时，利用网络资源，如化学知识数据库和在线实验模拟软件，为学生提供更多的学习资源和实践机会。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机化合物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有机化合物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有机化合物的图片或视频片段，让学生初步感受有机化合物的魅力或特点。

简短介绍有机化合物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机化合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机化合物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有机化合物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有机化合物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有机化合物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机化合物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机化合物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机化合物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有机化合物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论有机化合物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机化合物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机化合物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不