计算经过的时间（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

计算经过的时间（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

计算经过的时间（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版三年级上册数学“计算经过的时间”章节，包括时间的读写、时间的顺序、计算时间的差值等。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在二年级已经学习了时、分、秒的认识，能够准确读取时间，并掌握了基本的时间顺序。在此基础上，本节课将引导学生运用所学知识，解决实际生活中计算经过时间的问题，如计算电影开始和结束的时间差、计算做作业所需的时间等，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的时间观念、逻辑思维及问题解决能力展开。通过“计算经过的时间”的学习，学生将增强对时间单位时、分、秒的理解，提高时间管理和规划能力，培养其在生活中珍惜时间、合理安排时间的意识。同时，课程侧重于逻辑思维训练，引导学生运用数学知识分析时间间隔，解决实际问题，促进其逻辑推理和数学思维能力的发展。此外，通过实际案例的探讨，学生将提升问题识别、分析及解决的综合素养，为形成终身学习的必备能力打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是掌握计算经过时间的方法，包括起始时间和结束时间的读取、时间差的计算。

-重点强调时分秒的换算关系，特别是分钟和秒的进率是60，以及在实际问题中的应用。

-引导学生理解并运用公式：经过时间=结束时间-开始时间，并在不同的生活场景中进行实践。

2.教学难点：

-难点在于理解时间差的概念，特别是在跨越小时界限时，如何从结束时间的总小时数中减去开始时间的小时数。

-对于时间的加减运算，尤其是涉及分钟和秒的借位和进位，学生可能会感到困惑。

-实际应用中，如何将复杂的生活场景转化为时间计算问题，如遇到跨天、跨周的情况，需要学生能够灵活处理。

-举例解释：当开始时间为下午3点20分，结束时间为第二天的上午9点50分时，如何计算经过的时间。这里需要学生理解跨天的时间计算，即从第二天的时间中减去第一天的24小时。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实际例子，为学生讲解时间计算的步骤和规则，确保学生理解核心概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨在不同情境下如何计算经过的时间，促进知识的内化。

3.实践法：设计互动环节，让学生动手操作时钟模型或时间计算练习，增强学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT和教学视频，展示时间计算的过程，使抽象的时、分、秒概念形象化。

2.教学软件：运用数学学习软件，提供互动式的时间计算练习，实时反馈学生的学习效果。

3.实物教具：使用时钟教具，让学生直观感受时间的流逝和计算方法，提高学习的趣味性和有效性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“计算经过的时间”的预习资料，包括时间计算的基本概念和简单问题。

设计预习问题：围绕时间计算的步骤，设计问题，如“如何计算从一个时间点到另一个时间点经过了多少时间？”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生对基本概念有所了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解时间计算的方法。

思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，尝试自行解答。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索时间计算的方法。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，收集预习反馈。

-作用与目的：

帮助学生建立时间计算的基础概念，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于日常活动时间安排的视频，引出“计算经过的时间”的重要性。

讲解知识点：详细讲解时间计算的公式和步骤，结合具体例子，如“从上午9点到下午3点经过了多少小时？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相出题并解答，加深理解。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：在小组内积极讨论，共同解决时间计算问题。

提问与讨论：对不解的问题提出疑问，与小组成员或老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解时间计算的方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用时间计算知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深