《有多重》（教案）-2023-2024学年三年级数学下册北师大版.docx

《有多重》（教案）-2023-2024学年三年级数学下册北师大版

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教材分析

《有多重》为三年级数学下册北师大版第七单元“测量和质量”的起始课程。本课旨在帮助学生建立质量的概念，通过探究不同的物体重量，理解质量单位，并能运用到实际生活中。教材内容紧贴学生生活实际，以趣味的故事情境导入，激发学生对质量单位的学习兴趣，从而引出克与千克的认识和使用。课程设计将围绕教材中提供的实践活动，让学生通过动手操作、合作交流，掌握质量单位的换算，培养解决问题的能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的量化思维、实践操作能力及问题解决能力。通过探索《有多重》的学习，学生将能够：1.发展量化感知，理解质量单位，建立质量与日常生活的联系；2.运用克与千克的换算，提高数据分析和运算能力；3.在实际测量活动中，锻炼动手操作及团队协作能力；4.结合实际情境，提出问题、分析问题，培养解决问题的策略和方法，增强数学应用意识。这一目标设计旨在帮助学生形成数学学科的核心素养，为后续学习打下坚实基础。

学情分析

三年级学生在知识层面，已具备初步的计量概念和简单的数据运算能力，但对于质量单位及其换算的认识尚浅。在能力方面，他们具有较强的观察力和好奇心，动手操作能力逐渐成熟，但问题解决和团队协作能力还需进一步培养。素质方面，学生普遍具有较高的学习热情，对新知识充满探索欲望，但在学习习惯上，部分学生可能存在注意力分散、耐心不足等问题。

这些特点对本课程学习产生影响：一方面，学生对新鲜事物的好奇心有利于激发学习本课的兴趣，而初步的数学运算能力为质量单位的学习提供了基础；另一方面，注意力分散等问题可能导致在具体操作和质量单位换算时出现困难。因此，教学中需注重激发兴趣、引导思考，同时通过实践活动和小组合作，提升学生的专注力和协作能力，确保教学质量。

教学资源准备

1.教材：提前发放北师大版三年级数学下册教材，确保每位学生人手一本，便于课堂上跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与质量单位相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同物体的重量图片、克与千克的换算图表、简单称重过程视频等，以增强直观感受。

3.实验器材：准备秤、不同重量的物品等实验器材，确保器材数量充足，安全性高，满足学生分组实验需求。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、实验操作台和分组讨论区，便于学生进行合作探究和实验操作，优化学习环境。

教学过程

首先，让我们共同打开教材，翻到第七单元“测量和质量”的第一课《有多重》，开始今天的数学之旅。

1.导入新课

（1）我会通过一个简单的小故事引入今天的主题：小熊买水果。故事中小熊买了1千克苹果，但称重时发现少了50克。你们觉得小熊应该怎么办呢？这个故事让你们想到了什么呢？

（2）邀请几位同学分享一下他们对这个故事的想法，从而引导学生关注质量单位。

2.建立概念

（1）接下来，我会向你们介绍质量单位克和千克。克是我们最小的质量单位，而千克是1000克。让我们一起来看看1克和1千克到底有多重。

（2）分发一些物品，如橡皮、铅笔、书本等，让学生亲自感受1克和1千克的重量差别。

3.实践活动

（1）现在，请你们分成小组，每组有一台秤和一些不同重量的物品。你们需要使用秤来称一称这些物品，并记录下它们的重量。

（2）在称重过程中，你们要注意观察，比较不同物品的重量，思考如何用克和千克来描述它们。

（3）完成称重后，请将数据记录在表格中，并尝试用千克和克来换算。

4.分享交流

（1）接下来，请每个小组派一名代表来分享你们的实验成果，讲述你们在称重过程中遇到的有趣的事情。

（2）其他同学要认真倾听，看看哪个小组的发现最有意思，哪个小组的换算最准确。

5.知识总结

（1）通过实践活动，我们知道了如何使用克和千克来表示不同物品的重量。现在，让我们一起来总结一下今天学到的知识。

（2）引导学生总结：克和千克是质量单位，1千克等于1000克，我们可以通过秤来称量物品的重量。

6.应用拓展

（1）最后，让我们运用今天学到的知识来解决一些实际问题。

（2）出示一些生活场景，如购物、称重等，让学生运用所学知识来解决。

7.课堂小结

（1）在今天的学习中，你们表现得非常棒！我们不仅学会了质量单位克和千克，还学会了如何使用它们来描述物品的重量。

（2）希望你们在课后继续关注生活中的质量问题，将所学知识运用到实际中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《生活中的计量单位》等与计量和质量单位相关的儿童科普书籍，帮助学生更深入地理解质量单位在日常生活中的应用。

-视频资源：选择一些介绍质量单位和物体重量测量的科普视频，如动画短片《千克和克的故事》，通过生动形象的方式让学生对质量单位有更直