《练习四》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

《练习四》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《练习四》是北师大版四年级上册数学教材中的教学内容，本章节紧密联系学生已学习的数学知识，着重巩固和拓展学生对整数加减法的运算技巧和应用能力。通过设计不同难度的练习题，旨在提高学生解决实际问题的能力，加强学生对数的认识，特别是对万以内数的加减运算规则的掌握。课程内容与教材紧密相连，注重培养学生的计算速度和准确性，同时激发学生运用数学知识解决生活中问题的兴趣。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本章节重点在于学生能熟练运用万以内数的加减法运算规则，解决实际问题。难点在于提高学生在复杂问题情境下的运算速度和准确性。针对重点，通过设计梯度练习，从基础题到综合应用题，逐步提升学生的运算能力。对于难点，采取分组讨论、典型错例分析等方式，帮助学生识别运算中的常见错误，总结规律，突破解题策略。同时，引入数学游戏和实际生活情境，增强学生对运算规则的理解，提高其解决问题的自信心和兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握万以内数的加减法运算规则，强调运算步骤和注意事项。

2.讨论法：组织学生分组讨论典型题目，促进学生互动交流，共同分析问题，提高解决问题的能力。

3.情境教学法：设计生活情境题，激发学生兴趣，让学生在实际情境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示典型例题，动态演示运算过程，帮助学生形象理解。

2.教学软件：运用数学教学软件，设计互动游戏和练习题，提高学生参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用计数器、算盘等实物教具，增强学生对数概念的直观感受，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对万以内数的加减运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道万以内数的加减运算在我们生活中有哪些应用吗？”

展示一些生活中的数学问题图片，如购物找零、统计人数等，让学生初步感受数学与生活的紧密联系。

简短介绍万以内数的加减运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.万以内数的加减运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握万以内数的加减运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解万以内数的加减运算的定义，包括其运算规则和注意事项。

详细介绍加减运算的组成部分，如数位对齐、进位退位等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.万以内数的加减运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解万以内数的加减运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的万以内数的加减运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减运算在不同情境下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用加减运算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高万以内数的加减运算速度和准确性，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与万以内数的加减运算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对万以内数的加减运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调万以内数的加减运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括万以内数的加减运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调万以内数的加减运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于万以内数的加减运算在实际生活中的应用案例，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：选取与万以内数的加减运算相关的趣味故事，让学生在阅读中感受数学的乐趣。

-《数学家的故事》：介绍古代数学家在加减运算方面的发展历程和贡献，激发学生学习数学的兴趣。

-《生活中的数学》：收集日常生活中涉及万以内数的加减运算的实际问题，帮助学生了解数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点拓展：引导学生学习进位、退位等加减运算的高级技巧，提高运算速度和准确性。

-探究性问题：鼓励