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感想象之奇品阅读之旅
任务二:探索动物园之异
【学习目标】
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写2.“巴、比”这两个字和竖提一个笔画。
3.朗读课文,读好问句的语气。
4.背诵课文,了解一些动物尾巴的特点。
5.模仿课文一问一答得形式做问答游戏,积累语言表达。
【评价任务】
子任务一:创设情境,探索动物尾巴
子任务二:整体感知,欣赏动物尾巴
子任务三:趣味诵读,比较动物尾巴
子任务四:拓展尾巴,探索动物之异
【学习难点】读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。
【学习准备】
1、多媒体课件
2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。
3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡:“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“一把伞”。?
【学习流程】
子任务一:创设情境,探索动物尾巴
师:同学们都坐的那么端正,我们先来玩一个摸身体的游戏。摸摸你的尾巴。孩子们都笑了,大家都知道咱们人类是没有尾巴的。可是有很多小动物都有尾巴,你知道都有哪些小动物有尾巴吗?
师:今天森林王国里要举行一场特殊的比赛。你知道是什么比赛吗?齐读课题。大家注意巴是几声?巴轻声(短轻)。比和巴还是我们本课的两个生字。咱们先来认一认。哪个笔画在什么位置?跟老师一起书空写一下这两个字。书上描红并书写。(一一评价法)
(设计意图:富有激趣游戏的导语,营造出轻松愉悦的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象能力。)
子任务二:整体感知,欣赏动物尾巴
师:动物们都在这准备比尾巴了,可森林里还缺了几位评委,于是狮子大王说:“老师啊,能不能在你们班找几个小评委啊,你们愿意吗?”可狮子大王说那要经过他的考验可难了,你有信心吗?师范读课文。生自读课文,读准字音,读通句子,不认识的字同桌交流多读几遍。
师:我看到同学们都读完了,我把我们课本上的生字搬了个家,你们看看还认识他们吗?1、出示生字图片:长、短、公、兔、伞、把。小老师带读,全班齐读。
(辨别“长短”并带入课文认读“兔”这个字,辨别“伞”和“公”的八字头和人字头。“把”字能用到加一加的办法)游戏识词:帮小猴子过河。识字小火车:游戏结束后,用一分钟时间分别帮同伴正音。
师:狮子大王说要考考你是不是能冷静思考准确判断。带着刚才学习的生字,我们再来读一遍课文,读的时候用横线画出都有哪些小动物参加比赛。分别进行了哪些比赛。(贴动物并用完整句子说话)。
师:同学们有没有发现这句话里都有一个像小耳朵一样的符号?(问号)读问号时我们应该音调向上扬。生读,齐读。问句延伸举例。
(设计意图:利用多种形式,训练学生读好问句,突破本课教学难点。)
子任务三:趣味诵读,比较动物尾巴
师:好,恭喜你们已经通过狮子大王的考验,可以成为一名小评委了。那刚才参加比赛的小动物们分别拿到什么奖了呢?(长、短、一把伞、弯、扁、最好看)
换形式读。好了咱们不说了,因为狮子大王还等着我们去给它汇报结果呢。现在请孩子们戴上头饰,老师说问句,你们说答句,可以戴上表演。男女读,
狮子大王对我们的汇报很满意,他把我们的汇报结果变成了一首歌,咱们一起来听一听。
(设计意图:用给动物颁奖和汇报小儿歌的方式,既能让学生再次了解动物尾巴的特点,又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读,培养学生的朗读能力,突出本课的教学重点。)
子任务四:拓展尾巴,探索动物之异
师:刚才,我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛,都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗?那么老师这还带了许多小动物来报名参赛,老师根据大家动物主题画的动物的任务单,找了两幅图,你能用今天学的句子说一说吗?你们瞧!这是什么?出示(燕子、大象和兔子)
(设计意图:挖掘课外资源,拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活,学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。)
师:孩子们,今年的比赛已经告一段落了,今天的比赛他们有些不服气,明年还要继续。通过这节课学习,你学到了什么?这节课我们学习了小动物尾巴,其实小动物们不仅外形好看,内心也美,下课后你可以找资料,了解一下小动物的尾巴分别有什么作用。
学习目标
学习内容与时间
评价任务
能够有感情朗读课文。
能够读准轻声,有感情朗读课文。
出示:通过本节课的学习,你有什么收获?生谈收获
反思悟学环节
学习目标
学习内容与时间
评价任务
谈这节课的收获。
说出收获。
你有什么收获?
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