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第12课《自定主题活动三:制作手工兔子灯》(教案)-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《自定主题活动三:制作手工兔子灯》是2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版中的一课。本课要求学生通过制作手工兔子灯,培养动手能力、观察能力和创新能力。在制作过程中,学生需要了解兔子灯的起源和文化意义,同时学习剪纸、串珠等传统手工艺。本课与课本内容紧密相连,旨在让学生在实践中体验传统文化的魅力,提高综合素质。教学过程中,教师需注重引导学生动手实践,鼓励创新,并注重安全操作,确保课程的实用性和安全性。
二、核心素养目标
本课旨在培养学生的美术学科核心素养,通过制作手工兔子灯的活动,提高学生的审美能力、创新能力和手工技能。在实践过程中,学生将学习如何运用剪纸、串珠等传统手工艺,锻炼观察力、动手能力和团队协作能力。此外,通过了解兔子灯的起源和文化意义,学生将增强对传统文化的认识和理解,提高人文素养。在教学过程中,教师注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力,鼓励学生发挥想象力和创造力,培养独立思考和判断的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:二年级的学生已经学习过一些简单的剪纸和手工艺制作,对传统文化有一定的了解。他们具备一定的观察力和动手能力,能够按照步骤完成制作任务。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对手工艺制作通常比较感兴趣,尤其是能够亲手制作出具有传统特色的手工作品。他们具备一定的创新能力,喜欢尝试新的制作方法。在学习风格上,学生们更倾向于通过实践活动来学习,喜欢动手操作和小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在制作手工兔子灯的过程中,学生可能会遇到一些技术上的困难,如剪纸技巧的不熟练、串珠的顺序混乱等。此外,学生可能对兔子灯的文化意义和制作方法的理解不够深入,需要在教学中进行引导和解释。同时,学生需要在短时间内完成制作任务,可能需要时间管理和团队合作方面的指导。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《自定主题活动三:制作手工兔子灯》的教材或学习资料,以便学生能够跟随教学步骤进行学习和实践。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在教学过程中进行展示和讲解,帮助学生更好地理解兔子灯的制作过程和文化意义。
3.实验器材:准备剪纸、彩纸、串珠等与制作手工兔子灯相关的实验器材,确保其完整性和安全性,以便学生能够安全地进行实践操作。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区、实验操作台等,以便学生能够进行小组合作和实践活动。同时,确保教室内有足够的桌椅和光线,以便学生能够舒适地进行学习和制作。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过展示传统节日元宵节的相关图片和视频,引导学生回顾元宵节放灯笼的传统习俗,激发学生对兔子灯制作活动的兴趣。
-教师提出问题:“你们知道兔子灯的起源和意义吗?”鼓励学生积极思考和回答,引发对兔子灯制作主题的探讨。
2.讲授新课(15分钟)
-教师介绍兔子灯的制作方法和步骤,包括剪纸、串珠等传统手工艺技术。
-教师强调制作过程中的安全注意事项,如使用剪刀和针线的正确方法,确保学生的安全。
-教师通过示范制作兔子灯的过程,边讲解边展示每个步骤的关键技巧,帮助学生理解和掌握制作方法。
3.实践操作(15分钟)
-学生按照教师提供的制作步骤和材料,分组进行兔子灯的制作实践活动。
-教师在学生制作过程中进行巡回指导,解答学生的疑问,提供个别化帮助,确保学生能够顺利完成制作任务。
-教师鼓励学生发挥创新思维,在制作过程中添加自己的独特设计元素,提高作品的个性化和创意性。
4.巩固练习(5分钟)
-学生完成兔子灯制作后,进行小组内的展示和分享,互相评价和交流制作的心得体会。
-教师提出问题,引导学生思考和讨论兔子灯制作过程中的困难解决方法,促进学生的问题解决能力和团队合作能力的培养。
5.总结与反思(5分钟)
-教师引导学生回顾本节课的制作过程和学习内容,总结兔子灯制作的技巧和经验。
-学生进行自我反思,评价自己在制作过程中的表现和进步,思考如何在今后的学习中不断提升自己的动手能力和创新能力。
总用时:40分钟
教学过程设计要注重师生的互动,教师应引导学生积极参与,鼓励学生提出问题和建议,形成良好的教学双边互动。同时,教学过程中要突出重点,注重解决实际教学中的重难点问题,提升学生的核心素养能力。通过实践活动和小组合作,学生能够更好地理解和掌握兔子灯的制作方法,培养动手能力、观察能力和创新能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)传统文化知识:为学生提供关于兔子
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