“文言文断句”习题遴选培优公开课教案教学设计课件资料.docVIP

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“文言文断句”习题遴选培优

一、对点强化练(30分)

1．用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)

昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。自喻适志与不知周也俄然觉则蘧蘧然周也不知周之梦为胡蝶与胡蝶之梦为周欤周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。

(选自《庄子·齐物论第二》)

解析：断句题需要读懂文段内容，断句时重点做到一看标志词，二看结构。如本题可根据“与”“也”“则”“欤”等标志词断句，注意“与”有时同“欤”字，要注意区分，否则容易误断。

参考答案：自喻适志与/不知周也/俄然觉/则蘧蘧然周也/不知周之梦为胡蝶与/胡蝶之梦为周欤/周与胡蝶则必有分矣

参考译文：

过去庄周梦见自己变成蝴蝶，欣然自得地飞舞着的一只蝴蝶，感到多么愉快和惬意啊！不知道自己原本是庄周。突然间醒来，惊惶不定之间方知原来是我庄周。不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦见自己变成庄周呢？庄周与蝴蝶那必定是有区别的。这就可叫作物、我的交合与变化。

2．用“/”给下面短文断句。(3分)

凡音者产乎人心者也感于心则荡乎音音成于外而化乎内是故闻其声而知其风察其风而知其志观其志而知其德盛衰贤不肖君子小人皆形于乐不可隐匿故曰乐之为观也深矣

(节选自《吕氏春秋·音初》)

解析：抓标志性词语，如名词“音”，是文段陈述的主语；虚词“也”“矣”，在短文中作句末语气词，故其后应断开；表说话的词语“曰”，其后应断开。找标志性句式，如“闻其声……”“察其风……”“观其志……”，句式上下文相对，故在动词前应断开。联系上下文语境再进行断句，结合文段意思，检验断句是否正确合理。

参考答案：凡音者/产乎人心者也/感于心则荡乎音/音成于外而化乎内/是故闻其声而知其风/察其风而知其志/观其志而知其德/盛衰/贤不肖/君子小人皆形于乐/不可隐匿/故曰/乐之为观也/深矣

参考译文：

大凡音乐，是从人的内心产生出来的。心中有所感受，就会在音乐中表现出来，音乐表现于外而化育于內。因此，听到某一地区的音乐就可以了解它的风俗，考察它的风俗就可以知道它的志趣，观察它的志趣就可以知道它的德行。兴盛与衰亡、贤明与不肖、君子与小人都会在音乐中表现出来，不可隐藏。所以说：音乐作为一种观察的对象，它所反映的是相当深刻的了。

3．用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)

君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物虽微物足以为乐虽尤物不足以为病留意于物虽微物足以为病虽尤物不足以为乐。

(选自苏轼《宝绘堂记》)

解析：这段文字粗略一读，不难发现结构与句式很有特点，只要抓住“寓意于物，虽……虽……”“留意于物，虽……虽……”这些标志，就很容易断句了。

参考答案：寓意于物/虽微物足以为乐/虽尤物不足以为病/留意于物/虽微物足以为病/虽尤物不足以为乐

参考译文：

君子可以把心意寄托在事物中，但不可以沉溺于事物中。如果把心意寄托在事物中，即使事物很微小也会很快乐，即使事物特异也不会成为祸害。如果沉溺在事物中，即使事物很微小也会成为祸害，即使是特异的事物也不会感到快乐。

4．用“/”给下面短文断句。(3分)

余幼嗜书自肄业郡庠牵丝入仕四十余年未尝释卷食以饴口怠以为枕士大夫家有异书无不借借无不读读无不终篇而后止长恨无资不能尽传写间作数十大册择其可用者手抄之名曰《海录》

(节选自《初潭集》)

解析：抓住标志性词语，名词或代词“余”“士大夫”，动词“嗜”“肄业”“入仕”“释卷”“有”“读”“写”“择”等完成断句。抓标志性句式，顶真手法的运用“借借”“读读”等，其中间要断开。最后联系上下文通读一遍，检验断句是否正确合理。

参考答案：余幼嗜书/自肄业郡庠/牵丝入仕/四十余年未尝释卷/食以饴口/怠以为枕/士大夫家有异书/无不借/借无不读/读无不终篇而后止/长恨无资/不能尽传写/间作数十大册/择其可用者手抄之/名曰《海录》

参考译文：

我从小酷爱读书，从在郡学修业，一直到成家步入仕途做官，四十多年不曾放下书卷，吃饭的时候读书觉得嘴里香甜，疲倦的时候用它当枕头。士大夫家有与众不同的书，没有不借来的，借来没有不读的，读，没有读完全篇不会终止。常常怨恨(自己)没有钱财，不能全部抄写完。在那么多书里，挑出几十大册，选择其中有用的亲手抄下来，取名为《海录》。

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