第一单元《上学了》（教案）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动海天版.docx

第一单元《上学了》（教案）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动海天版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《上学了》是海天版一年级下册综合实践活动的第一单元，立足于一年级学生的生活实际，通过生动有趣的活动，引导学生认识和适应学校生活。本单元内容紧密围绕学生的日常，如课堂礼仪、校园安全、时间观念等，旨在培养学生的学习兴趣，提高自我管理能力和社会适应能力。课程设计将结合课本内容，注重实践与探索，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，养成良好的学习生活习惯。

二、核心素养目标分析

本课程以培养学生核心素养为导向，紧密结合《上学了》单元内容，旨在提升学生的自我认知、社会交往和责任意识。通过学习，学生将增强对校园文化、学习规范的理解，发展良好的沟通能力与团队协作精神；同时，培养时间管理能力和安全意识，为形成终身学习的理念奠定基础。课程注重激发学生主体性，引导他们在实践中学会自我管理，培养解决问题的能力，促进全面发展。

三、重点难点及解决办法

本课程重点在于培养学生遵守课堂礼仪、时间管理和校园安全意识。难点在于如何让学生将理论知识内化为实际行动，并在日常生活中自觉践行。

解决办法及突破策略：

1.针对课堂礼仪，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在互动体验中加深认识，强化行为规范。

2.对于时间管理，设计个性化时间规划表，引导学生合理安排时间，培养自律意识。

3.针对校园安全，结合课本内容组织实地考察，让学生发现安全隐患，提高安全防范意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本海天版一年级下册综合实践活动课本，提前预习《上学了》单元内容。

2.辅助材料：准备与课堂礼仪、时间管理和校园安全相关的图片、视频和简易图表，以便于学生直观理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备计时器、时间规划表等教具，用于时间管理实践活动。

4.教室布置：将教室分为讨论区、展示区和模拟实践区，便于学生分组讨论、成果展示和情景模拟。同时，布置校园安全角，展示安全常识海报。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校生活都有哪些有趣的部分吗？它与我们每天的生活有什么关系？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受校园文化的魅力。

简短介绍学校生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解学校生活的定义，包括学习、活动、交往等主要组成元素。

详细介绍学校生活的各个方面，如课堂礼仪、时间安排、校园安全等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解如何在学校生活中表现出良好的行为习惯和自我管理能力。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析，如优秀学生的日常时间管理、校园安全事件的处理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在学校生活中做得更好，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校生活在学生成长中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在生活中应用学校生活知识的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

学生能够理解并掌握学校生活的基本概念、组成部分和重要性。他们能够熟练运用所学知识，如课堂礼仪、时间管理和校园安全，提高自身的行为规范和自我管理能力。

2.过程与方法：

学生通过案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，提升了解决问题的能力，学会了合作与交流。他们在