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幼儿挫折教育的心得体会

幼儿挫折教育的心得体会

孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，又会遇到各种挫折，即

所谓“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到

障碍或干扰时所表现的情绪状态”,挫折是不以人的意志为转移的内容

之一。世上的事情往往这样：成果未成，先尝苦果；壮志未酬，先遭

失败。拒绝挫折，就等于拒绝成功，如果在幼年时期受到积极的挫折

教育，就会理顺受挫折的情绪，给自己开拓出可以容纳自己奋进的心

境；如果在幼年时期缺乏积极的挫折教育，长大后一旦遇到高考落榜、

无名等挫折时，就会爆发“人生危机”

现在，不少独生子女的家长只重视孩子的、衣、食、住等，而忽

视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神，而这些“精

神上的东西”，正是适应社会高速发展，培养跨世纪人才所必须的，

也是孩子心理发展所需要的；因此我们要重视挫折教育。

（一）、真实感知细致引导,锻炼孩子耐挫的个性

1.孩子对挫折正确的认知和理解是挫折教育的关键，是我们进行

挫折教育的第一步。幼儿年龄小，对事物的认识是具体形象的。我们

对幼儿进行挫折教育时，可以为他们提供一些经历挫折而后成功的影

视作品，或者是家长、教师的亲身经历，甚至包括身边的小朋友经过

失败而成功的小故事，幼儿通过这些真实可感的事实直观了解事物发

展的过程，真实感知挫折，认识到生活有顺有逆、有苦有乐，从而对

挫折有初步的认识，只有让幼儿在克服困难中充分感受挫折，正确理

解挫折，才能培养他们不怕挫折、勇于克服困难的能力和主动接受新

事物，承认并敢于面对挫折的信心。

2.幼儿挫折教育其次要破除幼儿的依赖性。作为教育者应该给孩

子面对现实的机会，让他们意识到成功是建立在自己努力的基础上的。

如有一次，班里要玩球结果不够，我请了一向比较胆小的妞妞去其它

班借借看，她当时就显得有些胆怯但还是去了。我用双眼余光瞥着小

家伙只见她径直往隔壁班走去，快走到门口时，妞妞终于忍不住回过

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头来搜寻我。眼看着她几乎就要退缩了，我故意别过头去，假装没有

看见。徐老师满面笑容地招呼着妞妞，她犹豫了片刻，终于鼓起说了

要借皮球。当拿着自己借来的皮球给我时，她呵呵呵地笑了，没想到

平时与人说话都不敢今天还帮老师做了事。我轻轻拍拍妞妞的头，随

后又向她竖起大拇指，将她大大地夸奖了一番。无论是快乐、失望，

还是痛苦，都要让孩子自己去体验、去经历。孩子毕竟是孩子，他们

会做错事、说错话，那不要紧，我们要告诉他们，人在小时候总会出

现这样那样的错误，就是那些有名的科学家小时候也常犯错误，他们

也会遭遇失败、挫折，如迪生、爱因斯坦……重要的是在遇到困难、失

败的时候要自己想办法解决。这样才能使孩子有足够的能力去面对未

来各种各样的挑战，去适应日新月异的时代的变迁。

（二）、创设情景提供机会，利用一些困难情境训练幼儿。

幼儿的活动范围有限，许多挫折是现实生活中不常遇到的。教育

者在利用自然情景进行挫折教育的同时，还要注意有意识地创设一些

情景和机会，让幼儿得到各方面的锻炼。为了提高幼儿对挫折承受能

力，我们可设置难度不等的情境，让幼儿逐步经受磨练，有目的地去

培养幼儿的耐挫力。比如说远足、劳动、竞赛、批评、延迟满足等活

动和手段，可以锻炼幼儿的意志，增强他们对恶劣环境的适应能力以

及对待失败、打击的能力。

游戏是幼儿最基本的、最喜欢的活动，在游戏活动中容易让幼儿

接受和掌握战胜挫折的方法。在游戏时可设置一些人为的`障