2025届高考历史一轮复习导言课(共32张PPT).ppt.pptxVIP

2025年高考第一轮复习导言历史给你一次历史重生的机会！错过，无！！！不要三天热度，坚持动脑，效果很好！!！

一轮复习后常常存在的若干问题一听就懂，一看就会，一做就错。1.基础知识的掌握不到位基础知识薄弱是历史学科最难解决的老问题，主要表现是历史概念不清，基本结论不明、基本常识缺失、史实识记不准。如人文主义在文艺复兴、宗教改革、启蒙运动时期的内涵，雇佣关系和资本主义萌芽、海禁的内涵等等。由于基础知识掌握的不到位，遇到题目不能够进行准确判断，最终导致丢分。强化重点概念、易错概念。

2.时空观念不强学生时空观念混乱是普遍的。这与既与教材体例有一定关系，也与历史知识容量太大有关，还与学生学习历史方法不当有关。如学生搞不清楚法国大革命与巴黎公社的先后顺序、新经济政策与农业集体化政策的先后顺序、合作化运动与人民公社化运动先后顺序；对新民主主义革命的大革命时期、北伐战争时期、十年对峙时期……等认识混乱。整合历史知识，梳理历史线索一轮复习后常常存在的若干问题

3.获取和解读信息能力较差（1）文字阅读能力较差，尤其是涉及到中国古代史文言文部分的相关内容，因不理解材料含义，导致判断失误或无处着笔作答。（2）信息解读能力差，不能够准确的捕捉有效信息，从而导致不能够得出正确的结论或回答问题不完整。（3）读图能力差，不能够从图中获取有效信息，不能准确把握图的主旨或意图。强化能力训练、学法指导。一轮复习后常常存在的若干问题

受长期传统教学模式的影响，对教材盲目迷信，遇到变式试题或开放试题，缺乏独立思维、理性判断。长期应试教学，学生眼界狭窄，缺乏历史洞察力和分析问题的敏锐力。4.教材至上，思维单一拓展知识边界、思维空间一轮复习后常常存在的若干问题

分析问题能力较差语言表达能力较弱基础知识掌握薄弱信息解读能力较差审题能力比较薄弱高考答题中存在的几个突出问题

2019年12月教育部考试中心制定的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，从高考的核心功能、考察内容、考察要求和考查载体等方面，回答“为什么考、考什么、怎么考”的问题，从高考层面对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题给出了回答。

高考评价体系由“一核”、“四层”、“四翼”构成“一核”：考查目的。即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括（“为什么考”）。“四层”：考查内容，即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，是素质教育目标在高考内容中的提炼，（“考什么”）。“四翼”：考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，（“怎么考”）。

“一核”：考查目的。即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括。（“为什么考”）落实“立德树人”根本任务，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题，全方位、系统化地回答“为什么考”的问题，明确“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。“立德树人”在历史学科的体现聚焦历史观、价值观和世界观的培养。正确认识中国传统文化，特别是优秀传统文化；正确认识中共对中国革命和建设道路的探索；认识思想解放对社会发展的重要作用……（2020全国卷Ⅱ?24）据史书记载，角抵（摔跤）“盖杂技乐也，巴俞（渝）戏、鱼龙蔓延（百戏节目）之属也”。秦二世曾在宫中欣赏。汉武帝在长安举行了两次大规模的角抵表演，长安百姓“三百里内皆观”，他也曾用角抵表演欢迎来长安的西域人。据此可知，当时角抵A．促进了川剧艺术的发展B．拥有广泛的社会影响C．推动了丝路文化的交流D．源于民间的劳作技能“一核”：文化自信（热点话题）“四层”：历史解释。“四翼”：综合性。

1.立德树人全面贯彻落实党的教育方针，加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质教育，引导学生树立正确的国家观、民族观，塑造健全人格，形成正确的世界观、人生观，践行社会主义核心价值观；引导学生增强对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认同，树立新时代中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信与文化自信；引导学生开拓视野，认识历史发展规律，形成人类命运共同体意识；引导学生提高历史思维能力，探求真相，崇尚美好，增强创新意识；引导学生实现德智体美劳全面发展。2.服务选才选拔符合国家和高等教育需要的优秀人才：一是具有家国情怀、国际视野和社会主义核心价值观的学生；二是具有必备知识、关键能力和学科素养的学生；三是具有求真务实、学以致用的优秀品格和创新意识的学