济南版（2024）初中生物七年级上册《探究实践是研究生命现象的重要途径》教学设计及反思.docxVIP

济南版（2024）初中生物七年级上册《探究实践是研究生命现象的重要途径》教学设计及反思

一、教材分析

《探究实践是研究生命现象的重要途径》这节课，教材强调了探究实践在研究生命现象中的重要性，通过介绍科学探究的一般方法和具体实例，引导学生了解如何进行科学探究，培养学生的科学思维和探究能力。教材内容包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流等科学探究的基本环节，以及如何控制变量、设置对照等实验设计的关键要素。这部分内容对于学生初步建立科学探究的意识和方法，以及后续深入学习生物学知识具有重要的指导意义。

二、教学目标

1、了解科学探究的一般方法和基本环节。

2、学会提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。

3、掌握控制变量和设置对照的实验设计方法。

4、通过参与探究活动，体验科学探究的过程，培养学生的科学探究能力。

5、在小组合作中，提高学生的合作学习能力和交流表达能力。

6、培养学生的科学态度和创新精神。

7、激发学生对生物学探究的兴趣和热情。

三、教学重难点

（一）教学重点

1、科学探究的一般方法和基本环节。

2、控制变量和设置对照的实验设计方法。

（二）教学难点

1、如何引导学生提出有价值的问题和作出合理的假设。

2、如何指导学生在实验设计中正确控制变量和设置对照。

四、学情分析

七年级的学生对科学探究充满好奇和兴趣，但缺乏系统的科学探究方法和经验。他们在小学阶段可能接触过一些简单的探究活动，但对于科学探究的各个环节和实验设计的要求还不够了解。这个年龄段的学生具有较强的动手能力和合作意识，渴望通过实践活动来探索未知。

五、教学建议

采用案例分析法，通过具体的科学探究实例，引导学生理解科学探究的方法和环节。

组织学生进行小组探究活动，让学生在实践中体验科学探究的过程。

提供适当的指导和反馈，帮助学生解决在探究过程中遇到的问题。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件、科学探究案例、实验器材（如种子、花盆、土壤等）、实验记录表格模板。

学生准备：预习教材内容，准备笔记本和笔。

七、教学过程

教学环节

教学内容

教学互动

设计意图

一、导入新课

1.展示一些著名科学家进行科学探究的图片或故事。

2.提问：同学们，你们知道这些科学家是如何发现新的科学知识的吗？

学生观看图片或听故事后，积极回答问题，发表自己的看法。

通过展示科学家的图片或故事，激发学生对科学探究的兴趣，引出探究实践是研究生命现象的重要途径这一主题。

二、科学探究的一般方法

1.讲解科学探究的一般方法，包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流等环节。

2.结合具体实例，如探究种子萌发的条件，详细介绍每个环节的具体内容和要求。

提问：在探究种子萌发的条件这个实验中，我们可以提出哪些问题？学生思考后回答问题。

让学生了解科学探究的一般方法，通过具体实例加深理解。

三、提出问题

1.强调提出问题是科学探究的第一步，问题要具有针对性和可探究性。

2.引导学生从生活中的生命现象出发，提出自己感兴趣的问题。

学生分组讨论，提出一些关于生命现象的问题，如“植物为什么会向光生长？”“动物的行为受哪些因素影响？”等。然后各小组派代表分享问题。

培养学生提出问题的能力，激发学生的探究欲望。

四、作出假设

1.讲解作出假设的方法和要求，假设要基于已有知识和经验，具有合理性。

2.以学生提出的问题为例，引导学生作出假设。

学生针对自己小组提出的问题，进行讨论并作出假设。如对于“植物为什么会向光生长？”这个问题，学生可能假设“植物向光生长是因为需要阳光进行光合作用。”

让学生学会作出合理的假设，为后续的探究活动提供方向。

五、制定计划

1.介绍制定计划的要点，包括确定实验变量、设置对照、选择实验材料和方法等。

2.以探究种子萌发的条件为例，展示一个完整的实验计划。

3.发放实验记录表格模板，指导学生填写实验目的、假设、变量等内容。

学生根据自己小组的问题和假设，制定实验计划。教师巡视指导，帮助学生解决在制定计划过程中遇到的问题。学生填写实验记录表格。

培养学生设计实验的能力，掌握科学探究的基本方法，同时规范实验记录。

六、实施计划

1.强调实施计划的注意事项，如严格按照实验步骤进行操作、认真观察和记录实验现象等。

2.组织学生以小组为单位进行实验操作。

3.教师在教室里巡视，及时纠正学生不规范的操作，解答学生的疑问。

学生按照自己小组制定的实验计划进行实验，记录实验数据和现象。教师在教室里巡视，确保实验安全和顺利进行。

让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的动手能力和观察能力。

七、得出结论

1.讲解得出结论的方法，要根据实验结果进行分析和推理，得出科学合理的结论。

2.引导学生对自己小组的实验