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济南版(2024)初中生物七年级上册《探究实践是研究生命现象的重要途径》教学设计及反思
一、教材分析
《探究实践是研究生命现象的重要途径》这节课,教材强调了探究实践在研究生命现象中的重要性,通过介绍科学探究的一般方法和具体实例,引导学生了解如何进行科学探究,培养学生的科学思维和探究能力。教材内容包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流等科学探究的基本环节,以及如何控制变量、设置对照等实验设计的关键要素。这部分内容对于学生初步建立科学探究的意识和方法,以及后续深入学习生物学知识具有重要的指导意义。
二、教学目标
1、了解科学探究的一般方法和基本环节。
2、学会提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。
3、掌握控制变量和设置对照的实验设计方法。
4、通过参与探究活动,体验科学探究的过程,培养学生的科学探究能力。
5、在小组合作中,提高学生的合作学习能力和交流表达能力。
6、培养学生的科学态度和创新精神。
7、激发学生对生物学探究的兴趣和热情。
三、教学重难点
(一)教学重点
1、科学探究的一般方法和基本环节。
2、控制变量和设置对照的实验设计方法。
(二)教学难点
1、如何引导学生提出有价值的问题和作出合理的假设。
2、如何指导学生在实验设计中正确控制变量和设置对照。
四、学情分析
七年级的学生对科学探究充满好奇和兴趣,但缺乏系统的科学探究方法和经验。他们在小学阶段可能接触过一些简单的探究活动,但对于科学探究的各个环节和实验设计的要求还不够了解。这个年龄段的学生具有较强的动手能力和合作意识,渴望通过实践活动来探索未知。
五、教学建议
采用案例分析法,通过具体的科学探究实例,引导学生理解科学探究的方法和环节。
组织学生进行小组探究活动,让学生在实践中体验科学探究的过程。
提供适当的指导和反馈,帮助学生解决在探究过程中遇到的问题。
六、教学准备
教师准备:多媒体课件、科学探究案例、实验器材(如种子、花盆、土壤等)、实验记录表格模板。
学生准备:预习教材内容,准备笔记本和笔。
七、教学过程
教学环节
教学内容
教学互动
设计意图
一、导入新课
1.展示一些著名科学家进行科学探究的图片或故事。
2.提问:同学们,你们知道这些科学家是如何发现新的科学知识的吗?
学生观看图片或听故事后,积极回答问题,发表自己的看法。
通过展示科学家的图片或故事,激发学生对科学探究的兴趣,引出探究实践是研究生命现象的重要途径这一主题。
二、科学探究的一般方法
1.讲解科学探究的一般方法,包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流等环节。
2.结合具体实例,如探究种子萌发的条件,详细介绍每个环节的具体内容和要求。
提问:在探究种子萌发的条件这个实验中,我们可以提出哪些问题?学生思考后回答问题。
让学生了解科学探究的一般方法,通过具体实例加深理解。
三、提出问题
1.强调提出问题是科学探究的第一步,问题要具有针对性和可探究性。
2.引导学生从生活中的生命现象出发,提出自己感兴趣的问题。
学生分组讨论,提出一些关于生命现象的问题,如“植物为什么会向光生长?”“动物的行为受哪些因素影响?”等。然后各小组派代表分享问题。
培养学生提出问题的能力,激发学生的探究欲望。
四、作出假设
1.讲解作出假设的方法和要求,假设要基于已有知识和经验,具有合理性。
2.以学生提出的问题为例,引导学生作出假设。
学生针对自己小组提出的问题,进行讨论并作出假设。如对于“植物为什么会向光生长?”这个问题,学生可能假设“植物向光生长是因为需要阳光进行光合作用。”
让学生学会作出合理的假设,为后续的探究活动提供方向。
五、制定计划
1.介绍制定计划的要点,包括确定实验变量、设置对照、选择实验材料和方法等。
2.以探究种子萌发的条件为例,展示一个完整的实验计划。
3.发放实验记录表格模板,指导学生填写实验目的、假设、变量等内容。
学生根据自己小组的问题和假设,制定实验计划。教师巡视指导,帮助学生解决在制定计划过程中遇到的问题。学生填写实验记录表格。
培养学生设计实验的能力,掌握科学探究的基本方法,同时规范实验记录。
六、实施计划
1.强调实施计划的注意事项,如严格按照实验步骤进行操作、认真观察和记录实验现象等。
2.组织学生以小组为单位进行实验操作。
3.教师在教室里巡视,及时纠正学生不规范的操作,解答学生的疑问。
学生按照自己小组制定的实验计划进行实验,记录实验数据和现象。教师在教室里巡视,确保实验安全和顺利进行。
让学生亲身体验科学探究的过程,培养学生的动手能力和观察能力。
七、得出结论
1.讲解得出结论的方法,要根据实验结果进行分析和推理,得出科学合理的结论。
2.引导学生对自己小组的实验
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