青岛版（2024）小学数学一年级上册《智慧广场一简单的重复问题》教学设计及反思（共3课时）.docxVIP

青岛版（2024）小学数学一年级上册《智慧广场一简单的重复问题》教学设计及反思

一、教材分析

《智慧广场一简单的重复问题》是青岛版（2024）新教材小学数学一年级上册的内容。教材以有趣的情境引入，如小朋友们排队、图形排列等，让学生在具体的情境中感受重复现象的存在。通过解决实际问题，帮助学生初步建立数学模型，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。本部分内容主要是引导学生通过观察、分析、推理等活动，理解简单的重复现象，并掌握解决重复问题的方法。

二、教学目标

1、让学生结合具体情境，认识简单的重复现象。

2、引导学生通过观察、分析、推理等活动，掌握解决简单重复问题的方法。

3、培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

4、经历观察、分析、推理等数学活动过程，体会解决问题方法的多样性。

5、通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

6、感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。

7、在解决问题的过程中，培养学生的自信心和成就感。

三、教学重难点

（一）教学重点

认识简单的重复现象。

掌握解决简单重复问题的方法。

（二）教学难点

理解重复部分的含义和处理方法。

运用所学方法解决实际问题。

四、学生情况分析

一年级的学生具有好奇心强、好动、注意力集中时间短等特点。在学习本部分内容之前，学生已经对一些简单的数学问题有了初步的认识，但对于重复现象和解决重复问题的方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，要结合学生的年龄特点和认知水平，采用直观、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与数学活动。同时，要关注学生的个体差异，提供不同层次的学习任务，满足不同学生的学习需求。

五、教学策略

情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中发现问题、解决问题。

直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念和问题。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过交流讨论、互相启发，共同解决问题，培养学生的合作意识和表达能力。

启发式教学法：在教学过程中，教师通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件、教学卡片、实物教具等。

学生准备：学具盒、彩色笔等。

七、教学过程

第一课时

教学环节

教学内容

设计意图

一、创设情境，导入新课

1.教师播放一段小朋友们排队做游戏的视频。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了什么？有什么发现吗？

通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引导学生观察视频中的现象，为引出重复问题做铺垫。

二、探究新知

1.教师展示一组图形排列：△□△□△□……

（1）提问：同学们，你们观察一下这些图形的排列有什么规律？

（2）引导学生发现图形是按照“△□”的顺序重复排列的。

2.教师再展示一组数字排列：121212……

（1）提问：这组数字的排列有什么规律呢？

（2）引导学生发现数字是按照“12”的顺序重复出现的。

通过观察图形和数字的排列，让学生初步认识重复现象，培养学生的观察能力和分析能力。

三、巩固练习

1.让学生用彩色笔在练习本上画出一组重复排列的图形，如○△○△○△……

2.教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

通过动手操作，让学生进一步巩固对重复现象的认识，提高学生的动手能力和创造力。

四、课堂小结

1.提问：今天我们学习了什么内容？

2.引导学生回顾本节课所学的知识，认识简单的重复现象。

通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识点，加深学生对重复现象的理解。

五、布置作业

1.让学生观察生活中的重复现象，并记录下来。

2.预习下节课的内容。

通过布置作业，让学生将所学知识与生活实际联系起来，培养学生的观察能力和应用意识，同时为下节课的学习做好准备。

第二课时

教学环节

教学内容

设计意图

一、复习导入

1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？

2.请学生回答，回顾简单的重复现象。

通过复习上节课的内容，巩固学生对重复现象的认识，为学习解决重复问题做准备。

二、探究解决重复问题的方法

1.教师出示问题：小朋友们排队，从前面数小明是第3个，从后面数小明也是第3个，这一队一共有几个小朋友？

2.引导学生思考：可以用什么方法来解决这个问题呢？

（1）画图法：让学生用圆圈代表小朋友，画出排队的情况。

（2）计算法：引导学生分析，从前面数小明是第3个，说明小明前面有2个小朋友；从后面数小明也是第3个，说明小明后面也有2个小朋友。那么这一队的小朋友总数就是小明前面的人数加上小明后面的人数再加上小明自己，即2+2+1=5（个）。

通过具体问题的解决，引导学生掌握解决重复问题的方法，培养学生的分析能力和逻辑思维能力。

三、巩固练习

1.教师出示一